信息技术与初中思想政治学科的整合探究

高艳蓉

【摘  要】信息技术已经在初中教学中得到普及，并且发挥着越来越重要的作用。将信息技术与初中思想政治学科融合起来，可以拓宽初中生的知识面，带来丰富的思想政治教学资源，强化初中生的主体性和创造力。初中思想政治教师要结合实际学情，创造性地运用信息技术辅助教学，加强对初中生的德育，使思想政治学科成为培养初中生道德素养的主要渠道。

【关键词】初中生;初中思想政治;信息技术;道德品质;核心素养

中图分类号：G633.2      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2020）36-0076-02

【Abstract】Information technology has been popularized in junior high school teaching and plays an increasingly important role. Combining information technology with ideological and political subjects in junior high school can broaden the knowledge of junior high school students， bring rich ideological and political teaching resources， and strengthen the subjectivity and creativity of junior high school students. The ideological and political teachers in junior high school should combine the actual learning situation， creatively use information technology to assist teaching， strengthen the moral education of junior high school students， and make the ideological and political subject become the main channel to cultivate the moral accomplishment of junior high school students.

【Keywords】Junior high school students; Junior high school ideological and political; Information technology; Moral quality; Core accomplishment

信息技術的发展为初中思想政治教学注入了动力，给初中生创造了轻松的学习氛围，增强了课堂教学的实效性和科学性。初中思想政治课一直以来都被学生认为比较枯燥和乏味，通篇的文字让初中生失去学习兴趣，再加上思想政治教师不善于改善教学策略，使思想政治课堂达不到理想的教学效果。而将信息技术与初中思想政治进行融合，极大地改善了传统教学的弊端，符合新课改的要求，开创了思想政治教学的新途径，有利于培养初中生良好的行为习惯和道德品质。初中思想政治教师应该充分发挥信息技术的优势，将其作为促进初中生自主学习的工具，真正提高课堂教学质量和初中生的核心素养。

一、信息技术融入教学过程不同的环节

信息技术具有灵活多样、图文并茂的特点，可以在初中思想政治各个教学环节运用，初中思想政治教师要把握好运用的时机和方式，将初中生带入新的学习情境中，调动初中生的学习积极性。在课前，思想政治教师可以根据教学内容，给学生发放导学案，让学生按照导学案进行预习，这样不仅减少了很多学习上的弯路，而且学生能够清楚地感知知识的脉络，便于找到学习目标。在课堂教学中，初中思想政治教师通过多媒体课件给学生讲述教学内容，还可以使用电子白板等工具打造高效课堂，吸引学生的注意力，给学生带来别开生面的思想政治课堂。学生可以将预习时不懂的知识点带到课堂上，由教师给予专业的讲解和评论，健全自我人格，由感性认识上升到理性认识。课后，初中思想政治教师将学生复习的内容制作成微课，上传到教学平台上，学生可以按照自己的需要随时随地地进行观看和学习。

二、运用网络平台引导学生探究学习

初中思想政治教材中涉及的知识点众多，学生理解和记忆起来有些吃力，有的当时记住了，过一阵就忘记了，使思想政治学习效果下降。如果思想政治教师沿用传统的“满堂灌”的教学方式，很可能让初中生产生厌烦心理，整堂思想政治课都无法达到高潮。因此，教师可以运用网络平台的优势，引导初中生进行探究性学习，发挥学生的主体性，使初中生对思想政治课重新产生兴趣。

初中思想政治教师要善于挖掘网络上的教学资源，比如讲到关于民族精神相关的知识，教师可以给初中生展示中华民族抗日战争的视频资料，让学生探究是什么让中国人拼搏自强和努力奋斗，树立坚定的理想信念？还可以利用微课视频给学生带来具有民族气概的典型人物，拓宽初中生的知识面，让学生进行自由讨论。很多学生都能说出自己知道的民族英雄，整个课堂沸腾起来，为实现中国梦的伟大征程增添出色的一笔。初中思想政治教师利用课件教学时，要给学生提出探究性问题，通过多媒体课件生动形象的特点，促进学生的自主学习。

三、建设初中思想政治课程教学资源库

教学资源库的建立是初中思想政治教学的一个重要环节，可以将学生所需的思想政治资源进行整合和归类，便于学生自由选取和应用，在知识的海洋中遨游。教学资源库里存放的都是多媒体课件和电子教案等，教学资源的更新及时有效，教学利用率更高。初中思想政治教师要充分利用现代化工具和网络平台构建共享式的资源库，引导初中生利用教学资源库进行学习，不断增长思想政治的教育性和发展型。教学资源库中包含很多资源，不同的资源对思想政治教学发挥着不同的作用。初中思想政治教师要以身作则，提升自身的专业化教学水平，利用学校各种资源，确保教学资源库的准确性和先进性，吸引初中生的注意力，让初中思想政治教学促进初中生的健康成长。

四、运用多媒体技术优势突破教学难点

初中思想政治课的教学难点有很多，有些是学生难以理解的抽象概念，有些是学生分析不透的教学案例，还有些是考试中的易考点等，教师必须提高对这些知识点的重视，运用多媒体技术来改善课堂教学，使初中生在愉快的氛围中学习思想政治知识，养成良好的学习习惯。比如讲基本国情时，这部分内容相对枯燥，需要学生记忆的内容很多，学生在学习时表现出了不耐烦。

此时，初中思想政治教师可以在多媒体课件上给学生播放展示中國过去和现在变化的视频资料，学生看得津津有味，甚至有的地方还会引起学生的情感共鸣，学生不由自主地鼓掌称赞。然后思想政治教师请学生思考是什么使中国发生了翻天覆地的变化，每个学生都认真回答，教师在总结的时候要求学生认清我国基本国情，才能促进中华民族的伟大复兴。接下来再深入地为学生讲解中国基本国情，学生的学习兴趣更浓，都能全身心地投入课堂中，对于我国社会的主要矛盾、社会主义的根本任务等都有清晰的认知。

五、在有限时间内扩大政治教学的容量

传统的初中思想政治教学中，教师要书写大量的板书，把宝贵的课堂教学时间都浪费在板书上，当黑板不够用时还会将之前书写的板书擦掉，学生没有跟上教师的节奏，思想政治教学困难重重。而随着信息技术的运用，使初中思想政治课堂教学的容量得到极大的拓展，教师可以在有限的时间内进行全面化的课堂教学，使学生学习更加容易。教师利用多媒体课件的教学方式代替传统的黑板教学，节省了书写板书的时间，多媒体课件不仅可以循环播放，还能进行扩大和缩小，而且存储的思想政治知识非常丰富，是黑板板书不可比拟的。此外，多媒体课件通过声音、颜色、图像等多种感官刺激，使初中生在思想政治课堂活跃起来，为学生提供了广阔的发展空间。

综上所述，初中思想政治课堂引入信息技术辅助教学，满足了初中生的现代化需求，创造了课堂教学的良好氛围，遵循了初中生的个性水平，刺激初中生自主学习。初中思想政治教师应该加强对信息技术的研究和利用，积极整合教学资源，以计算机和网络为核心，推进现代化思想政治课堂的构建，并实现课堂教学的外延拓展，促进初中生政治素养的提升。

参考文献：

[1]李秋军.信息技术与初中思想政治教学的整合[J].中国现代教育装备，2016（08）.

[2]石玉慧.信息技术与初中思想政治学科的整合探究[J].中国培训，2015（11）.

（责任编辑  李  芳）