浅谈高中作文教学的创新

高曙燕

高中语文学科的重要性不言而喻，而高中作文教学更是重中之重，一个学生作文水平的高低直接决定其学习语文学科的积极性，同时也能够检验高中阶段语文知识学习的程度。因此高中阶段的语文教学必须受到足够的重视，本文围绕高中阶段的作文教学展開分析，探究高中阶段作文教学策略，以供读者借鉴。

一、在高中阶段开展作文教学工作的必要性

作文的创作过程需要学生充分运用所学的知识，同时借助想象力和创造力创作文章。作文考验学生对语文知识的学习程度和积累程度，同时还要求学生对日常生活中的各种细节和所经历的事情能够拥有独到的看法和认识。我国著名教育家叶圣陶先生就曾经说过，学生要在日常生活中养成观察的习惯。因此对教师而言，单单为学生讲述写作的技巧很难提升学生的写作能力，这就需要教师在平时注重培养学生的综合能力，学生只有养成良好的学习习惯，才能切实提高写作水平。

所以，教师应该制定行之有效的教学计划，让学生对未来的语文学习有明确的规划。但是笔者根据实际情况分析，大部分教学计划都是浮于表面的，而且计划的时间较短，不具有参考价值。这对于高中语文教学来说这是非常不利的，尤其是对于作文教学而言，有一个长时间的教学计划是非常有必要的，因为很多高中学校都把作文课放到了晚间的自习课里，学校对作文教学工作都不重视，就更不用说教师和学生了。因此，学校层面应该提升提高对作文教学的认识，将作文课安排到日常的教学工作中。此外，很多教师确定作文题目都很随意，在书本中随便翻到一个题目就当作本节课要写的文题。这样的教学方式对学生的作文水平提高作用甚微。因为写作不仅仅是词语的运用，更是通过自身的想象力和创造力将这些词语创造性结合起来，从而完成一篇优美文章的过程。因此，作文教学工作是非常重要的，这对学生今后的综合发展有着重要的作用。

二、高中作文有效性教学策略

第一，教师应注重培养学生日积月累的习惯，潜移默化地培养学生的写作能力，引导学生积累写作的素材。一篇优美的作文是由很多因素决定的，其中最重要的是作者的思想和情感。所以如果学生在日常生活中没有良好的积累素材的习惯，那么这个学生很大程度上就不能写出一篇优美的作文。因此，在教学中，教师应该注重培养学生积累素材的习惯，鼓励学生细心地观察日常生活，并将生活中的所见所闻记录下来，养成每天写日记的好习惯。教师不需要规定日记的字数和内容，因为日记是学生对日常生活的记录，学生有自己的喜怒哀乐，每一天都是不同的，所以日记的内容也是不同的。教师只需要培养学生每天写日记的习惯就可以了，学生在今后写作文就不会觉得没啥可写了，面对作文题目，都会有材料，有灵感，写作也会像行云流水一般。

第二，教师要充分借助多媒体开展作文教学。近年随着多媒体设备的不断普及，各高中基本都配有足量的多媒体设备，因此在教学工作中，教师应该充分借助多媒体开展教学。可以借助视频、图片等展示题目的背景，让学生身临其境，这样能够保证学生对该题目产生更加深刻的认识，为写作奠定基础。

同时教师可以借助多媒体重现生活场景，每一个学生经历的生活场景都是不一样的，所以教师可以根据班上不同学生的生活状况重现不同的场景，通过这种方法将学生日常见闻重现在学生的眼前，为写作做准备。

此外，借助互联网技术的普及，教师可以课上批改和评价典型作文，让学生清楚地知道教师是如何评价的，同时教师还应该挑一篇较为典型的低分作文来点评，让学生感同身受，在以后避免出现类似的错误。通过这样的作文批改形式，能够激发学生的兴趣，让学生在今后的写作过程中更加清楚地认识到这些错误，积极改正，从而提高写作能力。

三、高中作文教学的创新

首先，在作文教学中教师要注重创新，注重培养学生在日常学习和生活中发现和积累素材的能力。教师应该明确，作文本身就是作者抒发情感的过程，能够表达作者的看法和认识。因此在日常的教学工作中，教师要注重引导学生将注意力更多地集中在生活的点滴事情中，从点滴琐事中提炼素材。以作文《我身边的英雄》为例，教师可以让学生先观察身边的人，如自己的爸爸妈妈和亲戚朋友等，通过观察认识到这些身边的人日常的工作都是什么，这些工作会为社会做出那些贡献，例如，一个学生的父亲是钢铁工人，那么这个学生的身边英雄就可以是自己的父亲，因为父亲是一名钢铁工人，能够通过自己的劳动生产出我们日常所需要的钢铁制品，这不就应该是学生心中的英雄吗？

其次，教师在教学过程中，应该注重培养学生的想象力和创造力，因为在写作的时候，需要作者发挥想象力。但是很多教师为了追求考试的分数，追赶教学进度，不注重培养学生的想象力。在提倡创新的今天，教师应该转变教育理念和教学方法，重视对学生想象力的培养，让学生发散思维。

综上所述，在教师应该重视作文教学，通过转变自身的教学观念，借助教学工具积极创新教学方式，同时教师还应该注重对学生良好写作习惯的培养，这对学生写作水平的提高有着非常重要的作用。