追求信息技术与语文教学的完美融合

陈翠彬

摘要：信息技术在教育体制改革中有举足轻重的地位，在课堂教学中同样有着不容小觑的作用。它不仅可以对课时情境进行真实化再现也可以为课堂教学注入一种新的活力。本文以追求信息技术与小学语文课堂教学完美融合的案例实践总结出的教学模式，以提高学与教的效率。

关键词：信息技术;语文教学;模式

信息技术与语文教学融合，就是让内容丰富的语文课堂教学作为信息技术的有效载体，把信息技术作为学科课堂教学的一种崭新的支撑，改善学与教的效果，改变传统的教学模式，推动现代教育向前发展。

一、信息技术的作用

一方面，信息技术的出现，对学生的学习环境具有优化作用。语文教学与信息技术完美融合，为改进教学环境的工作提供了支持。常见的信息技术包括网络平台、多媒体技术等，教师可以利用上述教学资源，对学生的学习环境进行优化，利用多元化的教学资料，增加语文对学生的吸引力，使學生感受到语文的趣味性，在此基础上开展的教学活动的水准、质量均可以得到保障。除此之外，作为全球信息的交互媒介，互联网也为语文教学提供了帮助，在教学过程中应用互联网，可以使教学活动更加国际化，教学资源也会变得更加丰富，对优化学习体验具

有重要作用。另一方面，互联网为师生提供了获取资源的全新途径，在互联网上获取并学习知识，更加符合当今社会的特点。

二、小学语文教学与信息技术的完美融合策略

1.利用信息技术多媒体的特点，激发学生兴趣

信息技术具有多媒体的特点，它集文字、图形、图像、音频、视频等多种媒体于一身。利用信息技术提供的各种媒体能使教学过程变得生动活泼，更具吸引力。如何不失时机地把信息技术优势激发起来的学习兴趣及时诱导到阅读文字教材上来？为了突破这语文教学的“瓶颈”，教师必须加强导向、调控作用，结合画面形象适时创设情境，引导学生研读原文，高效地去完成阅读教学任务。如：《四季的脚步》一首介绍春、夏、秋、冬四个季节变化的诗歌。它以拟人的写法，抓住四季的特点，生动地描绘了迷人的四季景色。在教学这课时，我找了很多关于春、夏、秋、冬四个季节变化的图片这些精美的图片都可以和书本上的文字描述紧密地结合起来，这就是教学成功的最好见证。

2.利用信息技术多媒体的特点，丰富学生课堂内容

运用信息技术，为学生创设自主探索的空间。通过自查、讨论、等形式，尊重学生个别的差异和多样性的选择，有利于发挥他们各自的特长，自我解诀问题的能力，这是改革课堂教学，优化教学过程，提高学习效率的有效途径。能有效地化抽象为具体，把对理解课文其重要作用的内容，用计算机展示出来。如小学语文二年级《秋天的图画》-课，课文的重点是让学生领略秋天的美丽景色。为了突出这个重点，更好地激活学习氛围，我在教学过程中有意的运用多媒体技术，让学生观看秋天山野那一幅幅美丽的图画，并辅以配音乐解说，让学生真切地体会到秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。

3.利用信息技术多媒体的特点，创设情境促进探究学习效果

信息技术具备大量储存信息的优势，为学生提供了大量丰富的学习材料，能使教学内容跨越时间和空间的界限，形象生动地呈现在学生的面前，并能使资源共享，有助于培养学生通过信息获取、信息处理、信息表达及发现问题、利用资源探究，提高探究和解决问题的能力。如《看雪》课文蕴含着海峡两岸人民企盼祖国统一的愿望。在教学这一课时，我利用计算机展示各种各样的雪景，让学生在优美的意境中去体会，去领悟，去有感情地朗读。然后，联系生活实际和课文插图，课件的帮助，体会雪景的美丽，用自己的语言把美表现出来。然后，请孩子对比一下台湾的孩子看到了什么？在对比中激发学生的情感。让孩子设身处地的站在台湾小朋友的角度体会文中蕴含的感情。

结束语：

总之，信息技术在小学语文教学中的广泛应用无疑是新课程改革的大势所趋。我们要充分利用信息技术所具有的“交互性、创造性、拓展性”等独特功能，努力提高小学语文的课堂教学水平。

参考文献：

[1]王雪松.信息技术与小学语文教学完美融合的实践研究案例[J].中小学参考文献：2019（3）：67.

[2]侯军.基于融合视野下信息技术与语文教学完美融合的实践分析[J].中国新通信，2018（7）：215.