语文教学要传递好文本的“正能量”

罗杨军

摘要：语文是人文性学科，应该给学生培植人生的正能量，而这也正是语文传道授业、教书育人的核心所在。语文教师必须利用课堂这个舞台，不失时机地给学生传递正能量，让学生鼓起人生的风帆，乘风破浪，一往无前。

关键词： 语文教学 传递 文本 正能量

一、什么是“正能量”

“正能量”本是物理学名词，而它的流行源于英国心 理学家理查德·怀斯曼的专著《正能量》 。这本书中将人体比作一 个能量场，通过激发内在潜能，可以使人表现出一个新的自我，从 而更加自信，更加充满活力。当下中国，“正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感。换言之，中国人为所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事，贴上“正能量”标签。它已经上升成为一个充满象征意义的符号，与我们的情感深深相系，表达着我们的渴望，我们的期待。

二、语文教学为什么要传递文本的“正能量”

语文这个特殊的人文工具性学科更应该给学生培植人生的正能量，而这也正是语文传道授业、教书育人的核心所在。语文教师必须利用课堂这个舞台，不失时机地给学生传递正能量，让学生鼓起人生的风帆，乘风破浪，一往无前。

传递文本的“正能量”是语文教学目标、课程标准及核心素养要求决定的。小学语文教学的目的是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写能力;在听说读写训练的过程中，进行思想政治教育和道德品质教育，发展学生的智力，培养良好的学习习惯。中学语文教学的目的是在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质;努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格。高中语文课程标准要求必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度;应增进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。

三、蕴含在课文文本中的“正能量”有哪些

1.文本中歌颂祖国山河壮丽，历史悠久，文化灿烂，人民勤劳智慧的因素。适于激发学生热爱祖国、热爱祖国语言文字的情感。

2.文本中表现革命领袖、千千万万共产党人和广大人民群众在革命和建设事业中作出杰出贡献的内容。适于培养学生热爱中国共产党的思想感情。

3.我国社会主义建设事业取得的辉煌成就，资本主义国家里劳动人民受压迫、受剥削的状况。适于让学生懂得社会主义好，从而更加热爱社会主义。

4.文本中能使学生认识自然，了解社会，受到辩证唯物主义的启蒙教育和爱科学、爱劳动、爱护公共财物、艰苦朴素、诚实勇敢、关心集体、团结友爱等教育，陶冶爱美的情趣的思想内容。

四、语文教学如何传递文本中的“正能量”

蕴含在文本中的“正能量”对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用，突出中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立社会义荣辱观，培养良好思想道德风尚，同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。

1.文本教学要从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，绝不可以急功近利。

2.有效利用好課本教材中的精品篇目，把积极向上的人生价 值观念和与时俱进的时代精神传递给学生。语文课本精选了古今中外以及各个时代的经典文章，对学生思想和人格的感召力是非常巨大的。

3.通过文本教学让学生接受优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。

4.重视情感、态度、价值观的正确导向培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，并且把这些内容渗透于文本教学过程之中。

5.在课堂上多组织学生进行交流，让学生在相互的倾心交谈之中，抛弃错误的负能量，增加正能量。

6.身教胜于言传。语文教师身上的正能量往往对学生的人格培养起到巨大的无与伦比的熏陶作用。因此，语文教师绝不应该把自己的消极思想和负面情绪带到课堂上，而应学会微笑，学会鼓励，学会宽容，鼓励学生关注社会热点问题，同时又要引导学生学会全面积极乐观地看待问题。培养学生正能量的关键是教师要有正能量。教师的正能量来自不断的充电，不断的自我修养，来自思想和心智的无限升华，来自传承文明、安贫乐道的高尚的价值观。对于肩负时代重任的语文教师而言，北宋著名哲学家张载的名言可谓是最大的正能量：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”著名作家毕淑敏在推荐英国心理学家理查德·怀斯曼的作品《正能量》一书时说：“能量有正负，应用需智慧。葡萄糖和汽油是能量，炸药和海啸也是能量。大脑和心灵，需要源源不断的正能量，否则人生将变得灰暗无序。“当正能量持久稳定地制造并储备起来，有效使用，你就能驱散负能量的黑暗，人生不断走向精彩。”我们的语文课堂正需要传递这种积极的正能量。

总之，语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度;应增进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。