窥探绘本内容，拓展幼儿体育游戏情境化教学途径

陈宝英

摘要：幼儿园的孩子年龄小，活泼好动，无论是学习、游戏，幼儿的精力都无法长时间集中，因此在进行幼儿教育活动的时候，需要结合幼儿的年龄性格特点，采用有趣的，吸引幼儿的方式开展。绘本内容比较直观，易于理解，也便于幼儿接受，因此借助绘本对幼儿进行引导，利用绘本主题，开展幼儿园的体育游戏的想法由此产生。本文将以提升幼儿园体育游戏质量，激发幼儿对体育游戏的兴趣为主，结合自身的授课经验，阐述如何根据幼儿自身的热点，将绘本情景融合进幼儿体育教育当中。

关键词：幼儿园，体育游戏，绘本故事

中图分类号：G613.7 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）02-0290-02

幼儿对于绘本中的人物的语言、动作、心理等理解能力有限，很多幼儿只关注绘本的图画，用自己最直观的感受理解绘本的图画内容，不能体会绘本故事的真正含义。但幼儿对于绘本故事的形式非常喜爱，接纳度很好，因此将体育游戏与绘本故事相结合，一方面能帮助幼儿理解绘本中的故事情节，人物心理，另一方面也能借助幼儿对绘本故事的喜爱，激发他们的体育活动积极性，让幼儿在游戏中参与体育锻炼，提高自身的体育素质和理解阅读能力。

一、绘本体育游戏中指导策略

1.积累丰富的绘本资源。

想要利用绘本进行体育游戏，那么首要的前提就要求幼儿老师要提前积累丰富的绘本资源。这些绘本资源需要老师们认真仔细的挑选，挑选便于幼儿理解，利于对幼儿进行积极引导，并能借助其内容展开体育游戏的绘本。在平时的授课的教育当中，要体现出绘本教育，加大幼儿教师、幼儿的绘本阅读量，只有幼儿绘本的阅读量上去了，才能使得幼儿在游戏中充分的感受绘本的情景，接纳绘本情景，并以此为基础开展游戏活动。

同时，幼儿老师也要注意教授的绘本质量，选取有利于幼儿发展，激发幼儿创造力、想象力，幼儿普遍感兴趣的绘本，充分利用幼儿园的绘本资源，并不断通过各种渠道丰富自身的阅读量，在对幼儿进行绘本教育启发的过程中，加入自己的理解和想象，让幼儿爱上绘本，从而为绘本体育活动开展奠定基础。

2.把握体育游戏的核心。

幼儿体育游戏的核心是体育锻炼，融入绘本情景目的是提高幼儿的参与积极性，是为了让幼儿得到充分的体育锻炼。那么在进行教学的过程中，教师不能将绘本体育教育理解的太多肤浅，只是将绘本引入到了幼儿体育课程中，完全没有体现体育为主的核心精神，只是让幼儿在课堂上疯跑疯玩，这样做是盲目的，也是没有效果的。

因此，作为幼儿老师要注意掌握体育游戏的节奏和方法，在绘本的支持下开展体育活动，让幼儿有目标有方式有规矩的进行体育锻炼，最终达到锻炼幼儿体育素质，提高身体素质的目的。而且在此过程中也起到了加深幼儿对绘本人物的理解力，强化了幼儿对于绘本故事的印象，让幼儿爱上绘本，爱上绘本体育活动。

3.提升教师的综合素养。

想要推动绘本体育教育，幼儿老师素质的提升也是必不可少的，试想一个幼儿老师如果自身没有丰富的知识作为积累，没有认真研读过绘本，也没有将绘本与体育融合的想法，只是照本宣科的对幼儿进行绘本体育教育，那么结果也是可想而知的。

想要提升幼儿老师的综合素养，需要老师们对所要选择的绘本进行认真的研读，首先自己要理解当中的人物，并充分发挥自己的主观能动性，结合绘本内容将绘本情景引入到體育教学中。而且在体育教学中还要注意引导幼儿积极参加，并做到有规划有目的的对幼儿进行体育锻炼，比如想要进行幼儿的团结协作的锻炼，应该选取什么的绘本，怎样将绘本内容与体育活动相结合。绘本体育活动的开展需要幼儿老师们真正踏下心来，精心组织教学，设计教学内容，才能让幼儿在轻松愉悦的氛围中，既得到了体育锻炼，又收获了绘本知识，提升了身体素质，又提高了阅读表达能力。

二、绘本体育游戏的实践应用

绘本游戏的具体应用需要通过绘本故事，提升幼儿在活动中感受团结协作，灵活应对，坚持不懈等的体育精神，并达到体育锻炼的目的。

1.案例一，整体意识培养。

绘本《一步一步走啊走》讲述的主要内容是，一个小男孩外出探险的故事，男孩在外出探险的过程中遇到了乌龟、大白鹅、兔子、松鼠、老虎等动物，小男孩与这些动物和谐相处，等到他探险想要回家时，却发现这些动物已经排队列在他的身后，跟着他回家了。

这个故事小男孩经过探险与一系列小动物们建立了很深的感情，小动物们才会心甘情愿的排队跟小男孩回家。那么将“排队行走”这一体现整体协作的体育精神，作为情景融入到体育教学中，可操作性很强。因此我在进行教学设计的过程中，先为幼儿进行了绘本故事讲解，并在课堂上对“排队”进行了现场演示，幼儿对此接纳程度高，表现积极，幼儿主动充当小动物，而且再次过程中为了激发幼儿的想象力，让幼儿自己选择自己喜欢的小动物，并说出自己的名字，一个个排队而坐。

因此正式进入体育授课的时候，幼儿的表现的非常配合，而且我根据幼儿喜爱的动物提前做了小贴画，让幼儿们首先自己选取自己喜欢的动物，张贴在胸口位置，然后开始情景演示，选取一个小朋友作为小男孩，然后依次遇到了各种小动物，小朋友们在跟小男孩进行友好的交流后，依次跟着小男孩排队行走，表现出很高的集体协作和整体意识。

这次体育课程非常顺利，幼儿也非常配合，而且在此过程中，幼儿们有了绘本故事的基础，在绘本中所有小动物们都自觉的跟在小男孩身后，不争不抢，不推不挤，幼儿以此为情景，也做到了整体有序，不乱不闹，幼儿们含着口号，整齐的在操场上行走，样子天真可爱，严肃活泼，达到了课程设计的预期目标。

2.案例二，灵活性训练。

绘本《苍蝇苍蝇快走开》中讲述的主要内容是，一只小猪正在午睡，一只小苍蝇不断的打扰小猪睡觉，一会落在小猪的腿上，一会落在小猪的胳膊上，一会落在小猪的脸上，不断的被小猪驱赶，不受小猪的欢迎。

这个绘本故事幼儿理解起来非常容易，幼儿们纷纷表示有过这样的情景体验，而且有些幼儿也表示讨厌苍蝇落在自己身上。而且这个绘本的情景可以很好的引入体育教学中，锻炼幼儿的灵活反应能力，锻炼幼儿的身体协调能力，因此我将此绘本故事进行了讲解后，展开了体育锻炼活动。

在进行体育锻炼之前，我让幼儿先进行了一场热身运动，我分别让幼儿展示绘本上内容。比如让幼儿扮成苍蝇，一会苍蝇飞上天，以此锻炼幼儿的手臂拉伸能力;一会小苍蝇又飞到了地面，以此锻炼幼儿下蹲能力。在热身完成后，幼儿的参与体育锻炼的积极性被很好的激发，我开始了正式的体育活动训练。

我让一部分幼儿扮演小猪，一部分扮演小苍蝇，同时告诉幼儿小猪不喜欢小苍蝇落在他身上，同时我在运动场地上画了一个大圈，表示小猪睡觉的床，在不掉下床的前提下，小猪要躲避小苍蝇的打扰。当我发出号令，小猪站在规定的圆圈内，小苍蝇开始打扰小猪，小猪要眼疾脚快的躲避小猪，而且不能被小苍蝇赶下床，幼儿们分组进行训练，他们的四散跑和躲闪能力得到了激发。

这节课不仅让幼儿体验了一把躲避与追逐的游戏刺激感，还让幼儿在游戏中的不断体会游戏的快乐，让幼儿在游戏中得到身体的应急训练，让幼儿的身体协调能力得到了有效的提升。游戏过后，幼儿在自由活动课程中也希望能继续“小猪躲苍蝇”的游戏，可见绘本游戏对于激发幼儿的体育兴趣的效果明显。

总之，将绘本游戏引入体育教育当中，不仅能激发幼儿内心的快乐，而且能在绘本情境中让幼儿充分的享受绘本情景的乐趣，自觉地按照老师的引导进行体育锻炼，增强自身体质。绘本与体育活动相结合，也让体育锻炼变得不再枯燥，利用绘本故事讲体育锻炼找那个的爬、走、跑、跳等融入训练当中，集既集中了幼儿的精力，又打破了绘本静态教学的壁垒，达到了绘本教育与体育锻炼双赢的目的。

参考文献：

[1] 丁海东.学前游戏论[M].山东人民出版社，2002（02）.

[2] 唐淑.幼儿园语言和科学教育[M].南京师范大学出版社，2002（09）.