核心素养下小学英语口语训练探索

袁泽艳

摘要：在小学英语的教学中强化口语训练，是全面提高学生语言能力，发展学生语言核心素养的需要。小学英语教师在教学中，要积极创设语言交际的情境，将口语训练融入到英语游戏教学中、课堂教学互动过程中，给学生搭建口语交际的平台，提高学生的语言交际和表达能力。

关键词：小学英语;口语训练;对策

中图分类号：G623.31 文献标识码：B文章编號：1672-1578（2020）02-0123-01

小学阶段的英语教育，以启蒙教育为主。教师在教学中，应当重点培养学生的英语学习兴趣、良好的语言学习习惯、较强的语言感悟能力。核心素养视角下，小学英语教师要深入解读英语核心素养的内涵，并积极发展学生英语核心素养，促进学生全面发展。语言能力作为发展学生语言核心素养的关键，在当前的小学英语教学中占据着重要的分量。小学英语教师在教学中，应当强化学生的语言能力尤其是口语交际和表达能力培养，通过积极开展口语训练，提高学生音准，让学生能够用简单的英语自信、大胆地交流和表达，提高学生的语言综合素养。本文立足小学英语教学，探索核心素养下小学英语口语训练的对策。

1.核心素养下小学英语口语训练的必要性

1.1 是全面提高学生语言能力的需要。

作为一门语言类的科目，英语的教学应当以培养学生的听、说、读、写能力为主，提高学生的语言综合素养。在传统的小学英语教学模式下，教师在英语的教学中，对学生语言能力的培养重视不足，导致学生的语言能力尤其是口语交际和表达能力低下的现象普遍存在。这样的语言教学模式，与现代核心素养的教育思想、新课程改革的教育理念背道而驰。同时，这种忽视语言能力训练的现状，导致学生在学习英语之后，却难以运用英语。相比之下，小学英语教师在教学中强化对学生的口语训练，如指导学生如何正确发音，提高学生音准;如何在交际和表达的过程中把握语调、语音等，都有助于提高学生的语言能力。由此可见，在核心素养视角下，小学英语教师在教学中强化口语训练，是全面提高学生语言能力的需要。

1.2 是发展学生语言核心素养的需要。

近年来，核心素养的发展，给现代教育指明了方向。核心素养是一种完全有别于过去应试教育的现代化教育思想，将学生适应于未来发展和社会发展的必备品格和关键能力作为教学的目标。在核心素养背景下，英语学科的教育，应当以培养学生“语言的建构和运用”能力为首选。基于此，小学英语教师在教学中强化对学生的口语训练，通过有效的口语训练，提高学生的语言运用和表达能力、听力能力，这些都隶属于“语言的建构和运用”的范畴，同时有助于改变过去忽视口语训练的语言教学现状，达到发展学生英语核心素养的教学目的。

1.3 是改革创新小学英语教学的需要。

传统的英语教育存在两大问题：一是英语学科在小学阶段处于被边缘化的地位，即学校和教师对英语学科的教育重视不足，导致小学阶段的英语教育效果不佳;二是在实际的英语课堂中，教师对学生口语训练的重视不足，导致学生在发音、语调等方面都存在很多问题。相比之下，小学英语教师在教学中以核心素养思想为指导，并积极对学生开展口语交际训练，重视学生语言交际和表达能力的提升，有助于改变过去应试化的语言教学现状，促进小学英语教学的改革和创新。

2.核心素养下小学英语口语训练的对策

2.1 积极创设口语交际教学情境。

在小学英语口语训练的过程中，机械化的训练模式难以取得好的效果。一方面，机械化的训练模式，难以激发学生的口语交际兴趣;另一方面，机械训练模式下，学生主观能动性难以得到有效的发挥，直接影响学生的口语交际和表达效果。因此，在口语训练方面，小学英语教师要善于营造口语交际情境，用更加生动的方式组织学生进行口语训练，在潜移默化中提高学生口语表达能力的提升。例如，在小学英语口语训练中，教师巧妙地借助多媒体辅助教学手段的优势，营造语言交际的情境，给学生很好的示范作用，让学生模仿发音，提高学生音准，同时也有助于激发学生的英语交际和表达兴趣;又如，在口语交际中，教师可以充分结合生活中常见的实物，引导学生学习名称、描述形状、颜色、用途等，让学生在不知不觉中掌握语言的技能。在借助生活实物方面，小学英语教师还可以借助多媒体技术，将色彩鲜艳的图片展示出来，同时配以动画、读音等，让整个口语训练过程丰富多彩，激发学生的英语口语交际兴趣。

2.2 将口语交际训练融入到英语游戏活动中。

游戏是儿童喜闻乐见的一种活动形式。在小学英语教学中，英语游戏活动的开展，是激发学生英语学习兴趣，活跃英语教学课堂，提高英语教学质量的关键。而小学英语教师在开展口语交际训练时，亦可将口语交际训练融入到英语游戏活动中，营造良好的语言运用情境，提高口语训练效果。例如，激趣游戏，这类游戏一般是为引出新知而设，目的是激发学生继续学习的兴趣、启迪思维。如“Guess，What's in my hand？”这个游戏不但复习了大量的词汇和句子，为学习新课做了铺垫，而且由于学生急于想知道教师手里的东西究竟是什么，从而促使其动脑、动口。激发了学生的学习兴趣。同时还有助于提高学生的口语交际和表达能力。而角色游戏，有助于让学生在扮演游戏的过程中，以“台词”为契机强化对学生的口语交际训练，提高学生语言表达能力。

2.3 借助课堂互动强化口语交际训练。

课堂互动的过程，也是对学生进行口语交际训练的过程。小学英语教师在教学中，要善于通过师生之间的互动，引导学生大胆地用英语表达自己，在此过程中，教师可以及时纠正学生不正确的发音，提高学生的音准。同时，这种互动的英语教学氛围，能够让学生在此过程中提升自身的口语交际和表达能力，促使学生语言综合素养的提升。

综上所述，核心素养视角下，小学英语教师应当立足英语核心素养的视角，重视对学生口语交际和表达能力的训练，提高学生语言综合素养，发展学生语言核心素养。

参考文献：

[1] 徐海香.浅谈小学英语口语教学的重要性及教学方法探析[J].读与写（教育教学刊），2017（7）：213.