小学英语阅读图示导学的操作策略

陈李

【摘  要】阅读教学是小学英语教学的半壁江山，是培养学生英语学习习惯、养成英语素养的重要路径。在小学英语阅读教学中，教师可以通过“思维导图”，借助“图示导学”的教学策略，为学生英语学习搭建言语支架，助力学生阅读素养的有效提升。

【关键词】小学英语阅读教学;思维导图;教学策略

和抽象的语言文字相比，图形直观形象的特点更显著。在小学英语阅读教学中，教师可以充分发挥图形的魅力，激发学生的阅读兴趣。怎样在小学阅读教学中巧妙引入图形，以此为媒，推动学生学好语言，深入理解语篇的重难点呢？在教学实践中，我们可以发现，容易操作的思维导图是一种有效的图示，可以帮助学生学好英语。

一、运用导图，展开对话，了解背景

在开展语篇阅读之前，教师要抛出一些提取信息的问题，以疑激思，启发学生带着问题，围绕文本，按图索骥。还以Unit 3 My weekend plan B Read and write（六年级上册）这一课为例，教师可以运用学生学过的句型“What do you often do on these holidays？”激发学生回忆并表达，说一说自己在这些传统佳节中都开展了哪些活动，在师生充分交流的基础上，共同绘制成思维导图，相机了解中秋节的由来和风俗习惯，回顾在中秋佳节时有仪式感的活动，激起学生对传统文化的热爱之情，同时总结中秋佳节的重要特点“Family will be together！”揭示中心，理清文脉，不断增强学生思维的条理性。

二、凭借导图，了解梗概，理清思路

思维导图图文结合、形象直观，有助于学生勾连文本重要信息，形成一个清晰、完整的知识脉络。在语篇阅读之前，教师可以引导学生先从听觉入手感知文本，指导学生在倾听文本的过程中，概括文本梗概，理清文本的要素内容和内在联系。仍以Unit 3 My weekend plan B Read and write（六年級上册）这一课为例，在教学中，教师可以引导学生倾听文本录音，理清语篇中的人物形象，同时交流学生预学时提炼的文本脉络——一篇日记“diary”再加一首小诗“FAMILY”。教师出示思维导图后，学生可以迅速感知整个语篇的文本结构、故事大意，并且知道了本课学习的中心，不仅了解了文本思路，而且可以深入理解文本内容。

三、表达内化语言，拓展文本的应用点

在帮助学生理解并把握文本的结构和重难点以后，教师还可以运用思维导图学习支架，引导学生在复述语篇大意中积极内化文本语言，可以培养学生的思维能力和表达能力。比如，在Unit 3 My weekend plan B Read and write（六年级上册）一课的教学中，教师在和学生一道总结好文本结构以后，可以让学生就着这张思维导图，复述语篇大意，感悟重点句型的表达特点，强化对语篇的理解和运用。此外，教师还可以借助思维导图，编制一些判断题让学生辨别对错，以此来检验学生对语篇的学习效果。比如：（1）他将度过一个忙碌的周末。（2）他的家人要去书店。（3）他姨妈打算做月饼。等等。通过这样的语用练习，帮助学生强化了语篇内容的理解，也锻炼了学生的阅读能力。

四、借助导图，复述语篇

读后巩固提升环节是教师培养学生自主学习能力的重要抓手。基于思维导图的板书设计可以链接并整合语篇知识点，形成网格化的知识框架，可以帮助学生有效记忆。借助思维导图，学生可以有条有理地复述篇章。比如，在Unit 3 My weekend plan B Read and write（六年级上册）一课的巩固拓展环节，学习优异的同学可以独立复述篇章，学习良好的同学可以借助去掉关键词的思维导图进行复述，基础薄弱的同学可以凭借图文并茂的思维导图练习复述。总而言之，不同学力的学生可以选用适合的策略练习复述，学生在语用实践中，可以充分发挥自己的主观能动性。在复述语篇时，学生思维专注，可以体会到成功的快乐，也可以进一步养成借助思维导图学习语篇的阅读素养。

五、借助导图，拓展表达

理解和掌握语言不仅是为了积累，最为重要的在语用实践中灵活运用语言，进行自我表达和与人交流。所以，在Post-reading 环节，教师可以紧扣语篇中心，借助思维导图建构的知识框架，运用关键句型，由语篇内容向生活实际迁移，在拓展表达中活化语言。比如，在Unit 3 My weekend plan B Read and write（六年级上册）一课教学中，教师可以引导学生拓展交流其他节日。这样教学可以培养学生的发散思维，在灵活运用语言交流表达的过程中，进一步深入理解语篇内容。学生可以围绕思维导图板书，选择自己喜欢的节日，借助“be going to”句型来交流表达。在生生互动下，学生的聚合思维和发散思维被进一步激活，语言表达异彩纷呈，体会到中华传统文化的博大精深，进一步浓厚了家国情怀。

培养和提升学生的阅读素养是小学英语阅读教学的终极目标。我们可以巧妙借助思维导图的优势，引导学生围绕语篇听说读写，不断提升学生的阅读思维，让学生在语用实践中学会阅读和表达，为全面提升学生的英语核心素养打好基础。

【参考文献】

[1]许妙霞.思维导图在小学高年级英语阅读教学中的运用[J].基础教育参考，2019（16）：54-55.