新课程下小学英语阅读微课教学模式探究

高惠君

【摘  要】随着新课改的不断推进，在当前小学英语阅读教学过程当中，教师要不断尝试着引入微课教学模式，让学生接触到更新鲜有趣的英语阅读教学资源，从而提升课堂学习积极性，保证小学生们的英语综合水平得到显著提升。

【关键词】小学;英语;阅读;微课;模式

在新课程背景下，我们对于小学英语教师的教学模式也同样提出了全新的要求，教师们不仅仅给学生介绍基础的英语词汇、语法知识，而且还应当重视对学生阅读能力的提升，引入微课教学模式，让学生感受现代教学辅导工具方便、新鲜等特性的同时也加强对于英语句子的理解能力，提高他们的英语学习技能，为今后的学习打下扎实的基础。接下来，笔者将从三个方面简单介绍如何在小学英语阅读教学中顺利应用微课教学模式。

一、激活学生兴趣，应用微课教学模式

兴趣是学生们最好的老师，在兴趣的引领下，孩子们往往能够敞开心扉，全身心投入到知识学习当中来，欣然接受微课英语阅读教学模式。微课教学模式能够让学生们更方便地接触到比较多的学习资料，对于提升学生视野、增强他们的自主学习能力、培养良好学习习惯等都有着特别大的益处，教师在设计微课教学模式下的英语阅读教学方案的时候，应当尽可能地利用好微课模式资源丰富、形式多变的特点，制定更动态化的课堂环境，激发学生对于英语学科探究热情，保证每一个学生都能发自内心地想要去研究与学习英语基础知识，提升自我阅读水平，让学生爱上英语学习。

教师为了提升学生阅读兴趣，就要在平时的备课活动当中仔细观察学生行为特征以及兴趣偏好，按照学生们对于英语学科的特别关注点设计全新的微课教学模式，引入学生们感兴趣的、想要去深入了解的元素作为微课引导，比如，教师在为学生们讲解“happy birthday！”这节课的时候，就可以利用多媒体技术，让学生们通过网络，跟远在大西洋彼岸的朋友视频通话，大家共同为远在其他国家的小朋友送上生日祝福，而且双方都能够在此次连线活动当中有所收获，学生自我介绍，然后相互沟通城市风俗习惯以及天气等等，让外国小朋友收到生日祝福的同时也对于本次意义非凡的生日有更深刻的印象。对于本班学生而言，这次视频互动则是拓展了学生们的交际圈，展现了更动态化的英语阅读教学课堂。

二、组织专题阅读，应用微课教学模式

小学生天性活泼好动，对于一些新鲜事物都充满好奇心，这个阶段也是学生们学习英语知识的黄金时期，但因为学生们才刚刚进入学校进行正式的英语知识学习，他们在度过了最初的新鲜感以后，也容易在课堂学习过程中出现注意力不集中、自己控制能力下降等等情况，无法长期保持较强的学习专注度。因此，教师要深入研究微课教学模式下的专题阅读活动，尝试着让学生们主动参与阅读学习探究任务当中，要求他们充分发挥主观能动性，积极主动思考微课资源所包含的各种英语阅读核心知识，而且，教师要注重对于学生学习情绪以及学习欲望的引导，让他们能够主动进入认真学习英语知识的状态。

我们在带领学生学习小学英语阅读技巧相关知识的时候，要为学生提供丰富的阅读材料，当他们接触到更多的英文文章以后，在阅读这些文章的同时，个人词汇量以及阅读理解能力等等都会得到稳步提升、我们在挑选英文文章的时候，可以循序渐进，先让学生阅读篇幅短小，词汇简单的英文阅读材料，当学生们能够比较顺利地完成对这些材料的阅读以后，我们再通过微课教学模式，为他们引进篇幅长一些的、生词占据10%的材料，这样的阅读材料学生们刚刚接触的时候，虽然也会觉得特别难懂，但是教师及时告诉学生一些阅读技巧，其实学生并不非要通過弄懂全篇词汇才能理解文章的含义，很多词汇我们通过联系前后文的方式就能够猜测出来，这样的教学方式能够让学生们掌握英文阅读技巧，提升他们阅读英文材料的实际能力。

三、突出学生主体，应用微课教学模式

因为学生的母语是中文，中文跟英文在语法结构、表达方式以及发音习惯等方面都有着极大的不同，学生们如果按照传统的中文学习方式，记忆英语单词以及固定的语法结构。很容易学成“中国式英语”，并不能将所学英语知识应用于正常的沟通交流当中，所以，教师利用微课教学模式，为学生们创设生动逼真的真实交流情境，让孩子们在这样的模拟情境中不断练习用英语沟通交流，时时刻刻都有一个能够练习英语的机会。教师要凸显出学生们在英语学习过程当中重要的主体地位，让他们在情境中成为主人公，同学之间相互配合，完成一段流畅的对话与交流，提升课堂教学效率。

虽然小学英语是学生们在学习英语时能够接触到的最简单、最基础的部分，但是优质的小学英语教学策略能够让学生们为今后的英语学习打下扎实的基础，通过小学英语微课教学模式下开展的阅读教学，学生在互联网形态上接收英语阅读学习资源，逐渐形成较强的语言表达能力与逻辑思维能力，提供“MY TEACHER /MT FRIEND”等等主题活动，让学生们形成强烈的表达欲望与倾听欲望，在课堂上充分释放语言魅力。

综上所述，小学英语教师在培养学生阅读能力的时候，要以学生为教学主体，激发学生们对于英语阅读的学习兴趣，探索出更贴近学生生活日常沟通交流的微课教学方法，显著增强课堂教学效率，帮助每一个学生都形成良好的阅读习惯与较强的英语知识储备能力。

【参考文献】

[1] 黄丹.以“微”促教构建小学英语高效学习课堂[J].名师在线，2019，（9）：15-16.

[2] 张小燕.巧用微课构建小学英语高效课堂[J].校园英语，2016，（23）：146.