聚焦核心素养

施建良

摘 要：现如今，我国对高素质人才的需求量日益增大，作为一名数学教师，应当掌握数学学科的核心素养内涵。核心素养指的是培养中学生基本的学习能力，这种能力必须满足学生学习与发展的需要。本文简要阐述了在数学教学工作中培养学生核心素养的重要性，并详细分析了培养学生数学核心素养的具体策略。

关键词：初中数学；核心素养；培养途径

引言

培养学生的核心素养，是教师在教学过程中最为重要的一环，也是指导教师教学的重要方针。对于初中数学教师而言，提升初中生的数学核心素养是实施教学的重要目标，数学教师应当运用多种科学合理的教学方法提高教学效率。因此，有必要对学生数学核心素养的培养策略进行探讨分析。

一、培养学生数学核心素养的重要性

就目前情况来看，传统的应试教育方式培养出来的人才，已经无法满足国家对高素质人才的需求标准，唯有培养学生的核心素养才能有效提升学生的各项综合能力，满足我国对人才储备的要求。

尽管初中生对数学科目涉及到的相关公式定理感到抽象、难以理解，但是通过培养学生核心素养的方法，有利于对学生的思想方式、数学学科态度、应用实践等能力进行沉淀，产生耳濡目染、潜移默化的教育效果；有利于为初中生将来的学习生活与长久发展铸就稳固的基础。因而中学数学教师应当认真考虑培养学生核心素养的具体实施策略，对学生的学习能力与终生发展产生积极的影响。

二、培养学生数学核心素养的有效策略

（一）数学运算能力

在中学生学习数学的过程中，对运算能力的掌握至关重要。就目前现状而言，有不少初中生出现运算速度偏慢，运算准确率较低的问题。为此实施数学核心素养需要培养初中生良好的运算习惯，具体方法有以下几点：

第一，认真审题。中学生在进行数学运算审题时需要仔细认真，需要看清题干给出的所有信息与条件，也可以通过在演草纸上做标注的方式，来分析数据信息同运算的关联。

第二，按照顺序书写。运算过程中切记跳跃步骤解答。在进行运算时应当注意简洁但不跳步，待到重要步骤检查完成后再继续下一步。除此之外还要改正书写潦草的习惯。

第三，注意验算。对运算结果进行验算的优势在于，学生可以借此验证运算过程与结果是否出现错误，还能培养初中生自觉检查的好习惯，减少运算错误出现的次数[1]。

（二）直观想象能力

初中数学知识内容由数字和图形构成，图形又可分成两类，一类是平面图形，一类是立体图形。不同的初中生具备不同的抽象思维能力，对立体图形的空间理解能力也存在差距。

因此针对层次各异的初中生，特别是思维想象能力差的中学生，数学教师需要化抽象为直观，可运用教辅工具来提高学生的思维想象能力。例如在讲解某个立体图形时，教师可以对立体图形教具进行拆分再组装，通过一系列的实际操作提升中学生的想象能力，既生动又高效。

（三）逻辑推理能力

逻辑推理能力是数学学习当中最为重要的一项能力，学习起来同样最难。为此教师在培养中学生的数学核心素养的过程中，需要联系教学在生活实际方面的作用，对学生的逻辑推理能力展开培养。针对该能力具体的培养策略，可分为以下两点：

第一，培养过程中应当注重数学学习的严谨性。作为一门客观性学科，学生如果只靠想当然的感性思维，就会导致数学学习悖离其科学性与严谨性。数学教师应当引导初中生养成严谨的学习习惯。或许只是运算时的一点偏差，或许只是推理时缺少了一项步骤，或许只是在思考时忽视了某项重要细节，都会导致失分问题出现，同时也反映出初中生对数学学习态度不够严谨。

第二，要注重引导学生对做题时犯下的错误进行分类归纳。虽然学习数学学科不必进行题海战术，但是学生仍然需要做不少高质量的练习题。只有通过大量练习才能提升初中生的学习能力，帮助学生提升逻辑推理能力。因此，学生应当认真总结做错的试题，发现自己的不足之处，采取有效的弥补措施。

（四）数据分析能力

作为一门基础性较强的学科，数学在日常生活中发挥着十分重要的作用，随着时代的发展数学学科显得愈发重要。因而在进行初中数学教学过程中，需要让学生对数据信息产生敏感，引导初中生逐渐掌握对数据进行分析的能力。要引导学生学会收集数据信息，进而分析数据作好记录表格，教授学生掌握数据分析的能力。

（五）运用数学解决生活问题的能力

除了上述四点策略之外，数学教师作为学生学习的组织者、学生学习的引导者，还应当启发学生学会利用数学知识解决实际生活问题。

例如：在讲解《分类》这节课的过程中，教师可以借助多媒体课件播放动画，放映动物王国内鹿妈妈领着三个女儿去文具店购买文具的故事，启发学生进一步感知“分类”知识不但源于生活，还可以有效服务于生活。这种方式能够提高学生学习的兴趣，进而利用数学思维能力解决实际生活中的問题[2]。

三、结论

总而言之，培养学生的核心素养能够适应教育体系的发展趋势，满足新课程改革背景下对高素质人才的需求。就初中数学教学工作而言，数学教师应当在教学过程中总结教学经验，运用多种教学方式，引导初中生体会数学的内涵与现实价值，不断提高学生的学习能力，促进学生全面健康发展。

参考文献

[1]权学俭.初中数学教学中学生核心素养的培养[J].甘肃教育，2019（17）：177.

[2]谭福玲.探讨初中数学课堂中学生核心素养的培养策略[J].科教文汇（中旬刊），2019（07）：134-135.