浅析绘本在小学英语核心素养教学中的积极作用

刘颖

【摘要】素质教育日渐被人们看重，怎样使用绘本培养学生的核心素质已成为小学教学活动的重点。而对于英语，在我国已经十分的普及，甚至可以说是成为除汉语以为，所学习接触最为频繁的语种，同时又因为缺少可以有效引起学生的兴趣的教学方式，这就会在很大程度上影响到小学英语的教学。因此，许多学校开始把绘本教学融入到教育活动之中，通过绘本教学，学生的学习积极性得到了有效提升，同时对学生英语素质的培养也起到了很重要的作用，使得学生更好提升自己的英语素养。

【关键词】绘本  小学英语  核心素养

英语在学生学习的课程之中占有重要的位置。老师课堂教学的目的让学生对英语的学习充满兴趣，从而使得学生学习英语的能力得到提升。传统的英语教学已不能令人满意，随着新时代学生学习发展的需要，“以学生为中心的发展”，崇尚独特教学和共同学习是当今英语课堂的主要发展方向，积极贯彻以学生为中心。英语素养的培养和各种英语教学方法的采用可以使学生在原有认识的基础上学好英语，也可以让学生对教学的内容有更深层次的认识。应把注重学生各方面能力的培养作为绘本教学的主要目标。绘本英语教学方法不仅可以全面提高学生的语言学习能力，在思维素质等方面的发展也更有意义。因此，在今天的小学英语读写教学中，绘本教学方法的融入是非常关键的。

一、英语绘本的简述

英文绘本主要借助相应的文字、图片等，让学生们用这些故事书来阅读学习的相关知识，让学生对其有更深的了解。对于小学生来说，复杂而难学的英语是他们在学习过程中无法逾越的鸿沟。他们感觉越困难，学习英语就越有动力和兴趣获得有效的晋升就越困难。借助生动的绘本应用，可以让学生直接看到故事中精彩生动的色彩形象，这对学生来说，有了好书的帮助，英语理解能力有了更大的提升，讲故事、常用日常英语口语，能引导学生更好地发展英语语言，学习与培养学生的学习兴趣，特别是提高学生的学习兴趣以及对英语这门语言的应用水平，有效地培养了学生的英语语感，全面提高他们的英语能力。

二、绘本教学的作用

1.选择适合学生自身的绘本

小学生的语言组织能力相对较弱，但是对新事物的接受远远超出了人们的期望。在小学英语核心素养的实际教学中，教师应根据学生的特点进行教学，选择一本尽可能吸引学生学习英语注意力的图画书，它能有效地引导学生进行学习，全面提高学生的素质。全面发展学生的听、说、读、写、理解、学习等能力。本书在小学英语核心素养教学中发挥了重要作用。例如，老师在指导学习动物、色彩等单词的过程中，学生可以使用单词“The Monkey〖KG*2〗King”的图画书，里面记录了森林里的各种图画森林中的动物、动物和植物也是五颜六色的。教师可以引导学生对繪本故事有一个深刻的理解和学习。学生问相应的问题：Monkey，monkey，what do you see？在图画书的内容中，学生学会了轻松地给自己的问题找出答案：I see a yellow giraffe looking at me，通过同学们的回答，老师们可以继续根据实际情况向学生提问，例如，你可以继续这样向学生提问：Yellow giraffe，yellow giraffe，what do you see？学生可以根据绘本的内容简单地给出自己的答案。答：I see a grey elephant looking at me，故事在图画书里，在这些图画书的帮助下，对话让好奇的学生感到很有趣，通过这种方法的应用，学生可以更深入地掌握动物和色彩的知识。同时，提高学生的阅读、口语和分析问题的能力。从这里，我们可以看到，在彩色图画书故事的帮助下，学生在小学英语核心素养教学中找到更好的学习方向。同时，它可以最大限度地发挥图画书的作用。

2.系统的使用绘本

教师经常在小学低年级英语教学中根据学生的实际情况选择合适的图画书，使学生能够找到符合自己水平的图画书，从中学习英语。在这个过程中，对各类图画书进行整理和系统化是非常重要的，这在小学英语核心素养教学中起到了有效的作用。在实际教学过程中，教师应立足课堂，针对学生的具体学习情况，建立专属文件夹，并进行视频、图片、音频分类处理，教师教学设计也可以很快应用到这些图画书的材料内容，并与即将进行的课堂讲解有效结合，形成有效的教学图画书资源。在课堂上，教师可以利用这些图片进行有针对性的教学。如此一来，学生的成绩可以变得良好，尤其在小学英语核心能力教学方面可以事半功倍。例如，向学生解释数字知识的时候，你可以用《Cat Count》，《Cat Count》是一本简单的英文教学图画书，当学生开始阅读后，便能在短时间内掌握英语数字的发音和发音规则，学生在基本掌握了这些数字的阅读之后，就可以选择多一点难度的英语绘本，从而实现教学过程由浅到深，可以效果显著的提高小学英语核心素养教学效果。

3.情感教育

在利用绘本进行小学英语核心素养教学时，教师要注意学习的英语知识和情感态度，对学生进行正确的引导。在情感的帮助下学习英语知识，让学生逐渐养成良好健康的心态，这也是绘本教学的一个重要作用。选择图画书时，教师应选择注重提高沟通能力、认知能力和家庭关系表达能力的绘本，让学生能够通过绘本产生情感共鸣，从而全面推进情感教育。例如，当给学生讲解我的家庭的时候，然后你可以选择图画书《The runaway bunny》，让学生读它，这本图画书可以让学生想起父母的爱，尤其是母亲和母爱的伟大，它也是不可替代的。这种教学方法不仅能使学生学习一定的英语知识，也可以培养学生的情感，这也是绘本课程在小学英语核心素养教学中占有重要地位的原因之一。

三、具体的学习方式

1.通过句子掌握单词

看似简单的图画书，蕴含的词汇量确实非常大。通过学生逐步掌握浏览和阅读的方式，重要的单词可以帮助学生学习如何造句，可以为学生学习英语打下坚实的基础，因此，教师应该注意英语绘本的改进，使之成为学习英语单词和句子的最佳辅助材料，让它帮助学生打下坚实、扎实的单词基础。例如，学习小学三年级英语第七单元的农场教学时，当时与该单元同名的农场图画书问世了，这绘本与教学内容相辅相成，许多绘本让学生有身临其境的感觉。当打开图画书，明亮的颜色突然吸引学生的注意力，鲜红的花朵，绿色的小草，蓝色的天空，白云如糖，使学生渴望继续阅读它们，读完后，学生们仿佛看到母鸡咯咯叫，鸭子高兴极了在水里游得很快，看见羊慢慢地吃着草，不知不觉，学生学习到了母鸡、鸭子、绵羊、树、花等单词，词汇量都有不同程度的增加。通过导读的形式集中记忆，培养学生的阅读能力，可以学习关键字和句型，充分利用好图画书和教材，形成一个完整的教学过程。它对英语学习很有帮助。

2.勤于练习

绘本在课堂上的应用只是绘本应用的方式之一，绘本也可以应用于课后作业，作为课堂教学的延续。让学生感受到作业所具有的多样性和趣味性，使得学生在乐意完成作业的同时也能使学生通过这种形式的作业更好地发展自己的语言能力。因此，教师应注意绘本应用形式的多样化和扩大化。在绘本的帮助下安排作业，学生可以更好的锻炼自己阅读能力，让学生从传统的家庭作业中“逃脱”出来。学生可以通过这种方式逐渐“爱上”英语作业，教师也可以进行绘本多样性的应用，使学生的写作能力得到更好的提高。

四、结束语

总之，在小学英语核心读写教学中，英语绘本是非常重要的，既能全面提高英语教学质量，又能培养学生学习英语的兴趣，采用有效、合理的英语绘本教学，全面提高学生的核心英语素养。

参考文献：

[1]毛晓艳.绘本在小学英语核心素养教学方面所发挥的积极作用[J].作文成功之路，2019，（4）：79.

[2]孙曼.绘本在小学英语核心素养教学方面所发挥的积极作用[J].科学大众，2019，（01）：51.