高中音乐教学面临的问题与优化策略思考

摘 要：音乐教学是实施美育的重要途径，学生通过学习音乐能够有效提升审美能力，它具备了陶冶情操，重塑心灵，完善人格与自我等优点。文章首先对高中音乐教学作用进行了简单阐述，然后分析了高中音乐教学面临的问题，并且提出了优化的对策，以供参考。

关键词：高中;音乐教学;面临的问题;优化策略

一、 引言

伴随着教育教学的持续发展，提出音乐教学主要以审美教育为主，关注学生个性化发展，关注音乐实践教学，培养学生音乐创造力与想象力。随着高中音乐教学的不断发展，一些问题逐渐被发现，音乐教学面临着各种各样的问题，故而需要思考采取合适的优化方案改变这种情况。

二、 高中音乐教学的作用

（一）缓解学业压力，提升学习效率

众所周知，倾听音乐可以有效缓解不良情绪，让人变得心情愉悦。高中学生学习音乐同样具备缓解压力的作用，与此同时，可以有效缓解学生紧张的学习状态，促使学生身心得到放松。在我国传统教育背景下，学生学业压力太大是主要问题之一，因为学业压力大导致学生各种问题频出。此时，需要意识到适当缓解学生学业压力是尤为重要的，对学生学习和身心健康发展也是有利的。可是，因为学生学习任务重，基本上能够用于休闲娱乐的时间少之又少，高中教师在这种现实情况下，需要合理使用音乐教学资源，并且要了解到，音乐学习并非是浪费时间，更重要的是促使学生学习与生活相互交叉进行，对学生学习效率的提升是有帮助的。在音乐学习中，学生可以体会到音乐的魅力，用心感受音乐节奏，并随着节奏起舞，学生会在紧张的学习环境中获得片刻的放松，忘记学习的烦恼，激发出更积极的因子。

（二）拓展思维和视野

音乐是人类语言的升华，当人类的情感到了某种程度，很难用语言表达出来的时候，就可以通过音乐取代语言将情感充分表达出来，因此，从古时候开始，音乐就已经存在了，而且涵盖了喜怒哀乐等多种情感。学会欣赏音乐，感知与体会音乐中多种情感故事，从中体会到各种人生，就算是不曾有相似的经历，也可以有所得有所悟。学生是音乐学习的主要对象，必须要具备灵活的思维，眼界要宽，把学习和生活有机融合才可以学得越来越好。假使把学习和生活完全分离，则学习更多的只是理论上的东西，不具备实践性，如果学生思维僵化，不具备开阔的视野，那么学生学习就会变得非常困惑，学生根本不能够拓展自己的思维，仅仅知道被动去学习，而并不了解且也不会认真思考为何学习。在传统教育下，学生思维固化，诸多学生好学，可是只针对教材知识的学习，对和考试没有关联的知识兴趣缺失。究其根本在于学生眼界被禁锢于考试内容中，思维变得越来越不灵活。故而，高中教师面临该种情况，需要合理利用音乐拓展学生思维和视野，继而促使学生学习变得更灵活。音乐本身是一种艺术性的东西，这种艺术性能够促使学生的思维变得更加灵活与自由，思维和视野也会随之得到开拓，故而开展高中音乐教学发挥着很关键的作用。

（三）发展和提升素质教育

学生经过学习音乐，可以有效提升其对于艺术和美的领悟能力，继而培养其想象力和抽象思维。高中学生学习音乐的时候，可以促使其素质教育得到良好发展，所以教师需要增加对音乐教学的关注力度。可是，在现实中我国诸多地区，对音乐教育均是不关注的，特别是一些贫困地区，由于各方面因素，学生受教育有限，教师大多数仅仅讲授教材上的知识，对学生素质教育根本没有办法去关注到，特别是高中教育，音乐教育更是被边缘化。诸多高中开设音乐课程都只是为了走走过场，只关注形式不关注过程，学生在音乐课堂上可以做其他学科的作业，要么就是直接被其他科目教师占用，音乐教师变成了一个随时可以被取代的职位。思考一下，假设教师并未给学生传递音樂教育对素质修养发展和提升起着关键作用，那么身为学生又如何会认识到音乐教育何等重要。在高中阶段，高中学生学习压力大是无法改变的事情，可是我们需要了解到，知识学习仅仅是教育的一个部分，并非教育的全部，需要关注的是学生对音乐的学习，能够感悟到美和艺术，同时因为感悟促使素质获得提升，这也是当前全面发展素质教育，并且有效提高素质教育的方法与途径。

三、 高中音乐教学面临的问题

（一）教育理念存在偏差

由于素质教育的持续深化，高中音乐教学在不断改革，并获得了成效，比如教师素质的提升，教学质量的提高，教学设施完备，为音乐教学带来了质的飞跃。可是，在取得成绩时也需要发现其中存在的问题，比如认为音乐教学的实际作用与意义不大。一些学校领导不曾意识到音乐教育的重要价值，仍旧将升学率看成是唯一的标准，和高考相关的课程持续增加，和高考没有关系的课程持续减少，而音乐是被认为无关的课程，故而随意占用音乐课堂是极其普遍的事情。而当遇到比赛时，学校要求音乐教师必须获得名次，导致音乐教师左右为难，日常根本就没有积累，临时被架上考场，为了获得良好的效果，就只能够挤占学生自习时间，所以学生不高兴，父母也不高兴，该种现象对音乐教学毫无益处。

（二）教学目标模糊

现代高中音乐教育教学深受过去的音乐教学模式所影响，大多数教师在开展音乐教学工作的过程中仅仅是为高中学生讲解部分音乐创造背景层面的知识以及歌唱技巧等，并不曾关注到培养学生兴趣爱好，当然也就不曾使用音乐教学提升高中学生审美能力，没有关注到音乐育人功能，不能够全面发挥出音乐教育教学对现代高中学生个性化发展的良好推进作用，也就无法关注到在音乐教学过程中增强学生的实践能力，致使音乐教学目标变得极其狭窄。而且三分之二的音乐教师认为音乐课程的学习相对于语数外或者数理化的学习而言，显得尤为不重要，那么就无须花费过多的时间和精力在音乐教学上，否则就是浪费时间和精力，所以在音乐课堂教学中，对于学生上课不听讲或者看课外书做作业等行为，多数教师选择忽视，并未花费时间和精力对课堂教学展开科学的管理。

（三）教学模式老旧

现下国内诸多高中学校在开展音乐教育教学工作的过程中，仍旧使用的是传统音乐课本与教学方法和模式，致使音乐教学不能够完全满足学生学习发展需求，如此就不能够合理践行新课改要求，学生积极性与主动性也就不能得到提升，音乐教学目标与教学效果统统得不到实现。受以往课堂教学模式所影响，诸多教师早就已经习惯了该种教学方法与模式，教师在音乐课堂上讲解，学生被动听取知识即可，完全没有关注到高中学生主观性的发展，而且还忽略了培养高中学生的情感态度与准确的价值观等，不能够促进音乐教学对学生产生美育渗透，也就不能从根本上提升音乐教学水平与教学效率。

四、 高中音乐教学优化对策的探索

（一）改变教学理念

何种教学理念就会带来何种教学行为。一段时间内，升学考试是首要任务，成为高中教学理念的主导。高考是教学的指挥棒，一些人对高考相关的课程尤为关注，无关的课程相当忽视。这些人认为学生要有好的发展与未来，就必须要有很好的成绩，素质发展无需花费太多时间学习，要发展，应当去大学学习与提升，高中才是最主要的阶段。故而，很多学生精神紧张，吃饭也在思考问题，睡觉还在做作业，最终变成了考试的工具，这并非教育的初衷。高考固然重要，可是当压力过大也会损害到学生的身心健康问题，做任何事情均需要适当，对待学习同样如此。音乐可以有效缓解学生压力，净化心灵，陶冶情操。我们应当促使素质教育教学理念渗透至所有人心里，树立以学生为中心，育人为根本的教学理念，改变以往的教学理念，积极开展音乐教学，为学生打造优质的且轻松的学习环境，逐步推进高中音乐教育教学工作。

（二）突出音乐审美功能

需要明确教学目标，充分发挥音乐审美功能。人们都知道，音乐有着一定的审美功能，所以在高中音乐教学过程中，音乐教师需要把音乐审美功能发挥出来，促使高中学生在学习音乐的过程中提升审美能力，培养高中学生感知美与创造美的能力。举例言之，当任课教师开展《星星索》音乐教学的过程中，任课教师应当为学生预留适当的时间，促使其慢慢欣赏与体会音乐，帮助学生感受东亚民间音乐曲调，帮助学生了解音乐中所表达的情感。当然，除去需要学生体会音乐中的情感之外，还需要引导学生合理分辨音色与体裁等，使学生在学习音乐中提升审美能力，同时对陶冶学生情操，开拓学生思维也是非常有利的。

（三）深挖教学资源

在新形势下，音乐教育教学要想获得良好的教学效果，实现教学目标，那么就必须要转变以往的音乐教学模式，进一步挖掘音乐教学资源，开展多元化教学活动，促使音乐教学可以满足现代高中学生学习发展方面需求，可以和时代发展共同进步，推动高中音乐教学良好发展。例如，当教师开展《阳关三叠》音乐课堂教学的时候，任课教师需要科学使用多媒体将《送元二使西安》这一首诗词的画面展现在学生面前，学生经过画面能够渲染其情感，帮助学生了解到《阳关三叠》的由来，经过古诗中的画面领悟到这首音乐所带来的情感。接着，任课教师通过播放器播放音乐，使学生充分感受音乐的旋律，熏陶其情感，提升思想认知，如此在教学演唱这首音乐的时候就能够促使学生在演唱时更富情感，提升音乐学习效率。

五、 结语

总的来说，高中音乐教学需要及时转变以往的音乐教学模式与理念，积极开展多元化的音乐教学活动，牢牢渗透以学生为中心的教学理念，促使学生在音乐教学中获得良好发展，充分满足学生学习发展各方面的需求，推动高中音乐教学良好发展，促进学生全面发展。

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作者简介：李博，新疆维吾尔自治区巴音郭楞蒙古自治州，新疆巴音郭楞蒙古自治州第二中学。