信息技术在小学数学教学中的有效运用

朱 建

（重庆市云阳县民德小学 重庆云阳 404500）

当前信息技术在教育领域中得到了广泛的运用，在小学数学教学中运用，可以有效的吸引学生的注意力，丰富教学内容，提升教学的趣味性，促进课堂教学效率和效果的提升。所以，教师要充分认识到信息技术的优势，结合教学内容，合理的运用信息技术，充分发挥出其作用。

一、信息技术在小学数学教学中的运用意义

（一）可以提升学生的学习热情

以往教学的模式和方式较为枯燥，教师在教学中也主要是依据教材知识进行讲解，长期如此，学生的学习积极性和兴趣就会受到影响。在教学中应用信息技术，可以补充教学内容，把教材知识设计融入到网络教育中，吸引学生的注意力，提升学生的学习积极性。

（二）可以帮助学生更好的理解难点知识

小学数学学习中会遇到一些有难度、抽象的知识，若是只靠教师口述，学生很难理解和掌握。而运用信息技术，可以将教学内容通过不同的方式呈现给学生，降低学生的理解难度，吸引他们的注意力，提升学生的学习效率和信心[1]。例如，在学习“图形运动”相关知识时，要求学生要掌握轴对称以及平移，教师课前就可以搜集一些特殊的建筑物制作成小短片给学生展示，找到特殊的地方；教师可找一些典型图片，如，五角星、黑板、门等，给学生讲解轴对称，用数学软件把图片制作成动画切割、移动，使用多媒体展示图形旋转以及平移的过程，帮助学生理解轴对称以及平移知识。通过运用信息技术，学生可以被动画吸引，认真的听讲，还可以对他们的空间感进行培养，提升学生的学习效率和兴趣。

二、信息技术在小学数学教学中的运用策略

（一）运用信息技术创设教学情境，调动学生的求知欲望

以往在小学数学教学中，教师一般沿用传统的教学模式和方法，教学手段单一，主要是围绕教材知识讲解，不仅影响了学生的学习兴趣和积极性，遇到难度较大的知识时，学生也无法全面理解。对此，教师就可以运用信息技术，给学生创设教学情境，让学生进一步理解所学知识。教师要先分析教学内容，之后应用信息技术给学生播放视频、音乐以及录像等，依据故事创设故事情境，还可以结合生活实际创设生活情境，让学生快速的进入到情境中，提升他们的学习效率。比如，在学习“多边形的面积”时，学生对于多边形的认识还是停留在一些经常看到的图形上，教师在教学中利用信息技术，给学生展示生活中的多边形，如，车标、五角星以及足球花纹等，给学生创设生活情境，提出问题“同学们，你们已经学会如何计算正方形、三角形以及长方形的面积了，那么屏幕上的这些多边形面积要怎样计算呢？”，通过创设生活化情境，可以有效的调动学生的探究积极性，有益于学生数学思维的发散，学生会主动的思考和回答。之后教师可以让学生在小组内讨论，每组找出一个代表，到讲台中用电子白板上验证小组猜想是否可行，提升他们的解题能力。学生们都想要正确回答问题，在小组内就会做好分工，明确不同学生的任务，比如，有的学生提出猜想、有的学生搜集知识、还有的学生验证猜想，可以有效的提升课堂教学的效率。学生们验证猜想之后，教师可以给学生提供一定的点拨，引入填补法以及切割法，让学生们恍然大悟，找到计算多边形面积的方法，感受到数学探究的魅力，促进教学质量的提升。教师应不断探索新型教学情境的创设方案，让学生在情境中学习和探究知识，调动学生学习的主动性，提升教学的效果。

（二）帮助学生理解难度

在学习“表内乘法”时，这是基础知识，同时也是重难点，学生虽然已经掌握加法和减法，但是对乘法还不清楚。教师可运用计算机设计幻灯片，给学生比较加法与乘法的相似点和不同点，并且给学生展示题目，“计算3只小猫一共有多少条腿”，学生使用熟悉的加法可以得到答案12只。这时引入乘法概念，可以用乘法计算，运用图片解释3与4的意义，3是三只小猫，4是每只小猫有4条腿，让学生更好的理解乘法。可见，利用信息技术，能够帮助学生更好的理解难点知识，把抽象知识直观生动形象的展示给学生，降低学生的理解难度。

（三）运用信息技术的优势，实施课外拓展

信息技术具有一些特点，比如，时效性、共享性等，教师就可以借助其优势实施课外拓展，让学生将课堂学习与课外学习进行有效的结合，高效的完成学习任务，提升他们的学习效率。比如，教师可运用信息技术建立课外学习系统，作为课外学习拓展的媒介[2]。每次教学结束之后，教师可以将这节课的重点和难点知识都上传到系统中，让学生运用各种移动终端，复习和巩固知识，有家长的监督，可以确保学生的学习效果。结合学生的性格特点，教师在系统中上传学习任务时要提升趣味性，可通过不同的形式展示，吸引学生的注意力，提升他们的学习积极性。教师还可以给学生设计一些有探究意义的难题，让学生小组讨论，组员间可利用网络在线交流，和同学分享探究的心得，共同完成学习任务。课外拓展时间比较自由，而学生的自控力较差，对课外拓展的重视度不够，教师就可以每个学习阶段将拓展任务公布在系统中，提出学生完成任务的期限。

三、结束语

综上所述，教师在小学数学教学中，应积极的运用信息技术，充分发挥出其优势，对教学模式进行改革，提升学生的学习兴趣和效率。同时教师也要认识到，信息技术只是一种教学辅助工具，不能过于依赖信息技术，要将信息技术和传统教学手段进行有效的结合，提升小学数学教学的质量。