基于核心素养培育的高中化学实验教学

李 娥

（重庆市巫山大昌中学校 重庆巫山 404700）

现阶段教育强调核心素养培养，所以，教师在高中化学教学中就要积极的落实学生核心素养的培养，这就需要寻找到有效的教学抓手。化学学科具有较强的实验性，化学实验教学的学科育人功能，对应着学科核心素养培育。所以，在高中化学实验教学中，教师就要采取有效的措施，加强学生核心素养的培育，提升化学教学的有效性。

一、实验对于核心素养培育的作用

实验是自然科学中用来发现规律的一种重要手段，其也是一个专门的学问，以往在实验教学中，教师通常是让学生“做”，但是实验自身是有严格要求的，在实验中也要注重对学生的实验核心素养进行培养。实验和核心素养主要有信息素养、社会责任、创新能力、科学态度、合作交流能力，在教学中还要注重理解实验原理和基本操作，选择重要的案例实施全面挖掘，及时的对能量观以及转化观进行渗透[1]。就核心素养层面而言，实验教学是落实核心素养的渠道，第一，观察实验现象以及探究实验原理，对应着核心素养中的变化观念和平衡思想、宏观辨识和微观探析；第二，实验原理确定和设计，对照着证据推理和模型认知、科学精神以及社会责任；第三，实验自身就对照着素养中的创新意识以及实验探究意识。

二、基于核心素养培育的高中化学实验教学策略

（一）养成良好的实验研究思路

通过化学实验教学，要让学生在实际操作中进一步理解和掌握知识，因此，在学生实验之前，教师就要让他们先清楚实验目标，让他们形成良好的化学实验研究思路。例如，在“化学能与热能相互转化”实验教学中，教师就要让学生基于盐酸和铝的化学反应，观察温度变化。实验研究思路是：先将盐酸加入到试管中，之后将铝条放入到试管中，最后用温度计对温度的变化情况进行观察，体会化学能与热能之间的转化。

（二）培养宏观辨识与微观探析能力

化学课本中的各种元素，都能够用不同的标准进行类型划分，例如，安全性、元素类型、分子分类、原子分类等，不同的元素，定位特点也存在差异。教师在教学中可基于实验观察，分析各元素特点。例如，在学习“离子反应”时，结合不同电力反应结果对元素的结构以及性质进行分析，进而让他们深层次的了解和掌握元素。除此之外，教师还可以让学生就宏观角度分类学习元素，或是微观探析，对元素结构以及性质进行分析。

（三）培养学生变化观念与平衡思想

化学现象以及变化都有相应的变化条件，若是条件无法实现变化标准，元素间就无法产生眼睛可以观察到的反应以及现象，所以，教师就需要应用实验的方式让学生更好的掌握原理。例如，火燃烧要产生化学反应，就需要满足三个条件，包括助燃物、可燃物以及火源点，学生在做和燃烧相关的实验时就要注重上面的三点要素。另外，教师要对课本资源进行有效的融合，让学生认识到学习的重点，提升学生的学习目的性，方便学生规划学习方向。

（四）培养科学探究与创新意识

创新意识属于化学研究进步的一个重要动力，科学探究就是创新的重要渠道，实验是化学不断发展的推动力，在化学实验教学中，教师除了要让学生学会实验方法以及技巧之外，还要发展他们的核心素养。比如，制取氨气实验的方法较多，只要满足化学反应原理、运用氨气性质，就可以鼓励学生尝试新的方法。开展化学实验具有重要意义，首先，通过实验，学生能够学习化学实验的操作方法以及技巧，观察和掌握相关的化学知识；其次，可以激发学生的探究精神以及创新意识，让他们运用化学实验对生活中的问题进行解决。在设计实验的过程中，不用限制在课堂以及课本中的实验上，教师还可以带领学生探索一些和生活有关的实验，提升学生的兴趣，让他们认识到化学实验和学习的价值，灵活运用学习到的知识[2]。比如，制作肥皂的实验，学生要理解和掌握教材中的知识，掌握肥皂制作的部分技巧，之后尝试探索，学生在制作肥皂时，要试着怎样做才能让制作出的肥皂外观颜色更加好看，能不能加入一些香味等。化学学科和生活之间具有紧密的联系，生活中有很多的化学实验探究以及创新机会，比如，现在很多人喜欢收藏古钱币，但是因为一些古钱币在地下埋藏的时间太久，受到了水、氧气等侵蚀，所以，到收藏者手中品相就会较差，表面有很多锈迹。要对古代藏品的锈蚀进行清理，如果通过搓洗，就会破坏藏品，所以，通常会选择化学方式。教师可以让学生结合这一情境，自主设计实验方法，要求不仅要保护好实验藏品，还要确保清理的效果。学生可以从互联网中查询实验方案，还可以在网络中购买相关的试剂以及实验器材，实施创意实验，学生结合掌握的实验技巧以及知识，自己创新探究。化学进步正是基于实验，不断的发现新的知识，掌握新的方法，所以，教师要让学生通过各种实验探索知识，促进他们的科学研究以及创新思维素养培养。当前高考中实验设计相关的内容也在不断增加，学生日常学习中就要在实验中积累知识、技巧以及方法，进而有效的解答这类型题目。

三、结束语

综上所述，核心素养理念对于高中化学实验教学的有效开展具有重要的引导作用，要想有效的落实学生核心素养的培育，教师就要全面把握核心素养理念，包括内涵以及外延，在教学中总结经验，提升实验教学的效果，促进学生学科核心素养的培育。