基于立德树人的小学道德与法治教学探究

文刘家堂

所谓立德树人，就是通过正面的教育对学生进行塑造、改变及进一步的发展，是学校开展教育学习的重要组成部分，从细微处进行落实，相互联系，彼此渗透，密切协调，对学生的健康成长有重要的引导和保证作用。随着社会对人才要求的提升，社会更注重对人才的全方面培养。小学是学生学期发展的黄金时期，教师应提起足够的重视。在小学道德与法治教学中应尽快落实立德树人教学，把立德树人的教育理念渗透到小学道德与法治课堂中，引导学生树立正确的价值观。帮助学生建立正确的价值观和人生观。下文是我针对立德树人的小学道德与法治教学探究的一些浅析[1]。

一、对小学道德与法治课进行创新，渗透立德树人的教育理念

《道德与法治课表标准》中指出，道德教学应源于生活实际。教师应该从教学素材中出发，再联系到学生的现实生活中，让学生能在生活实践中进行一些切身的生活体验，这样才能让学生在本质意义上进行回归。因此，教师在对学生开展道德与法治教学时，可以联系生活实际，进行案例分析，让学生能够把课本融入到生活中。打破传统道德与法治教学，对课堂进行相应的创新。小学生思想的形成是在生活实践中实现的，是一个连续承接的过程。因此，教师应该在道德与法治课堂上进行创新，帮助学生养成更好的道德行为。

教师可以利用新闻上的一些实际案例，在课堂上给学生进行道德与法治的分析，让学生站在当事人的立场上用客观的思想分析问题。因此，教师可在课堂上进行情景创设，让学生通过角色分析进行揣摩，让学生有一个精神上的升华和感悟，让学生可以走进更加广阔的精神世界。立德树人，重在树心，让学生在内心种下德的种子，就能够开出灿烂美丽的花朵。

二、营造良好学习氛围，形成优化的立德树人的教学环境

道德与法治的一些知识点相对枯燥乏味，小学生理解起来存在一定的难度，甚至会打击学生学习的积极性。因此，在进行道德与法治教学时，教师应该重视学习氛围对学生的重要性，并根据学生的性格特点，主动实施各种教学措施，教优化学习环境，良好的学氛围可以帮助教师更好地构造高效课堂[2]。

小学生还没有建立正确的价值观，当今社会信息技术发达，小学生在日常生活中被形形色色的观念思想影响着，这对小学生建立正确的价值感存在一定的阻碍。小学生很容易受到影响、经不起诱惑。因此，教师应该把立德树人的教育渗透到日常的教学课堂中，加强对学生的规则教育，应对小学生的一些逆反心理。教师可以在日常教学中利用一些日常生活发生的例子作为课堂教学的一些素材，更加贴近生活，可以使学生有更加深刻的印象。

三、联系社会热点，对学生进行立德树人的教育

在小学道德与法治教学中，教师要从现实生活出发。通过对现实中的问题进行分析讨论，积极引导学生用正确的眼光看待社会问题。社会上存在很多坏的社会现象，教师应该注重培养学生看待实际问题的看法和解决实际问题的一些手段。教师也应该进一步完善自己的教学内容和教学模式，通过分析一些社会问题，帮助学生形成分辨是非善恶的能力，帮助学生分辨社会上的一些现象，提高学生的道德是非能力[3]。

教师可以在讲解教材时，插入一些与之相应的社会性素材，让学生结合社会上一些实际发生的问题，根据所学知识进行发言，让学生发表自己的理解，从自己的角度分析实际问题。使学生在丰富的学习实践中，认识更多德的内涵和形式，让德的内涵渗透到学生的成长过程中，在德的影响下，促进学生成长，让立德树人的理念真正深入人心。

综上所述，随着社会的发展，社会对人才的要求也在提高，更注重人才的全方面发展。因此，小学道德与法治教学应该尽快落实立德树人的教学，必须把立德树人的教学理念和德育教育渗透到日常的道德与法治课堂中。道德与法治课堂是进行对学生进行德育教育的主阵地，老师应该利用好自己的课堂，把立德树人渗透到学生的日常学习生活中，强化德育教育。