浅谈小学数学计算教学策略的有效性分析

（攀枝花市第二小学校教育集团龙珠学校 四川·攀枝花 617000）

随着如今新课改的不断推进，小学教育也更加获得人们的重视。但目前仍有不少小学在数学教育方面运用的是单一教师讲解这一传统教学模式，重理论、轻实践，而且过于注重计算结果、正确率，忽视了学生在数学学习、计算学习方面的习惯、思维能力培养也是当前小学数学教育所面临的重点问题之一。在此些问题的影响下，学生的学习兴趣、意愿会逐渐消退，课堂氛围也会逐渐汇成一潭死水。对此，教师们需要直面问题，与时俱进的转换教学理念与方法。接下来本文将以小学数学计算为着手点，结合笔者自身的切实教学经验，为小学数学中的计算教学策略有效性给予相应的剖析。

1 调动课堂氛围

学生的学习兴趣、学习意愿，作为学生高效学习的最大动力，在一定程度上也是直接决定与影响学生在整个数学学习过程中精力投入大小的重要条件。对此，在对学生实施计算教学时，教师们首先需要着重思考的问题就是：怎样更具成效的激发学生在数学计算学习方面的兴趣。

其中，课堂氛围是学生学习数学计算的主要外部环境，课堂教学也是学生学习数学计算的主要途径。故而，课堂氛围在学生学习兴趣方面是具有非常重要影响的。对此，教师们就需要注重营造数学计算教学进程中的课堂氛围。比如，教师们需要站在学生的立场、角度，剖析学生的年龄特点、整体的学习状况，进而对课堂教学的方式、方法及模式等方面进行更具针对性、实用性、多样性以及灵活性的转变。例如，借助多媒体教学设备、开展与生活相关的各类数学计算活动、数学计算游戏，始终重点围绕着“趣味性”这一主题。此类教学方式不仅合乎小学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇的年龄性格特点，激发与调动学生的学习兴趣、意愿、积极性与自主性，还有助于令课堂氛围充满乐趣，令学生们感受到数学计算学习的快乐，从而以更为饱满的精神状态进行数学学习。

2 注重关联实际生活

由于小学数学内容是与日常生活具有紧密关联的，尤其是数学计算这一方面。因此，数学教师们应当紧紧抓牢小学数学的这一特性，将数学计算教学充分的与切实生活关联起来。对于小学生来讲，课本学习内容虽然陌生，但是日常的生活使是他们所熟悉的，这就有助于学生通过关联生活的教学方式快速掌握知识，并将所学知识充分的运用于日常生活达成二次强化。同时，这种方式还可以令学生深切的体会到数学学习、数学计算所具有的魅力，从而激发学生内在的数学学习、计算学习的意愿、兴趣以及积极主动性。

例如，教师在对学生教授小数乘法这一数学计算内容时，可以借助日常生活中的相关行为进行题目构建。比如以购物打折为例。当商场中的生活学习用品处于打7折状况时，小李同学购买的一本价值13.5元的日记本，小李的母亲够买了一瓶价值108元的化妆品，小李的爸爸购买了一件价值308.8衬衫，那么问题来了，小李一家在商品未打折前花费了多少元，打折后的切实花费又应该是多少元呢？如此问题一出，学生就会争相结合自己的切实生活经历来思考、解答问题，并展开计算。此种富有生活性的数学计算教学不仅能够拉近课堂学习内容跟学生之间的距离，还可以令学生享受学习，乐于运用所学知识进行思考处理问题。此种教学方式在提升学习成效，提升教学质量效率的同时，也培养了学生联系切实生活、灵活运用所学知识的能力。

3 将游戏活动融入至教学进程中并加以运用

就笔者多年的小学数学教学经验来讲，学生们通常较为抵触课堂学习内容之后教师所布置的常规算术题。因此，多会出现计算练习敷衍了事、速度过慢及错题率较高等现象。对此，教师们就需要增强学生数学计算方面的引导力度，将计算练习纳入课堂教学的氛围之中。结合上文中所提出的联系生活实际，在轻松愉悦的课堂氛围中进行计算练习，不仅不会过于突兀的致使学生的学习热情冷却，还可以通过灵活多样的游戏化、趣味化教学模式去除以往的固化教学模式。在切实的教学进程中，教师们还可以于课堂中预留出相应的活动时间作为以往的计算练习时间，尽管也是准备一定的计算题量，于一定的时间内予以完成，但不同点在于是以竞赛的方式来鞭策学生。主要以正确率及速度作为评判标准，对表现突出的学生给予精神荣誉表彰，比如荣誉贴纸的累积可以在一定的进度中换取荣誉奖状等。在此等趣味竞技的教学方法应道与刺激下，学生在计算方面的能力自然会获得更具成效的强化。

4 结语

综合上述分析，我们不难发现，计算能力不仅是小学生今后数学学习方面的一项重要基础，更是其今后数学学习的一项基本前提。因此，对于小学数学教师来讲，一定要在教学进程中时刻关注培育小学生的计算能力。比如运用多样化的教学方式来提升学生在数学学习方面的意愿、兴趣等。这不仅有助于提升小学数学在计算教学方面的有效性，还有助于提升小学数学在教学方面的质量，提升学生在数学学习方面的学习成效。