让演讲成为带动班级的力量

杨澄宇

(江苏省天一中学 江苏无锡 214000)

演讲是教学过程中比较常用的一种手段，但演讲不仅能用于教学，也是班级管理的一种有效手段。著名公众演讲教练西姆斯·怀斯曾经说过：“公共演讲是领导者的首要工具。因为，当你将人们聚集在同一地点、同一时间、聆听同样的信息时，你拥有策动其行动起来的最佳机会。”所以，好的演讲，对于凝成集体，促进集体建设有着极为重要的作用。

一、演讲可以潜移默化提升学生自身素养

（一）以内容促进学生价值观的养成

价值观是一种社会意识，对学生有巨大的导向作用，是学生发展的内在驱动力。中学时期是培养正确价值观的关键时刻。每一次演讲，都是学生价值观传达的过程。这个过程潜移默化，所以，如果在演讲中能够确立正确的世界观、价值观，对学生就能有正确的引导，大力凝聚班级的正能量，可为班级的发展起到积极的导向作用。比如上学期，我班连续进行了以“燃烧我的青春”“我们需要正能量”“班干部，你是班级的旗帜”等为主题的演讲，激发了同学奋斗的信心和对班级的热爱，在班级中孕育了满满的正能量。

（二）以讲演促进学生自信心的产生

进入中学，随着课程进度的加快和难度的加大，学生遇到的困难越来越多。生活中，随着青春期的到来，心中也越多迷惑。这时，除了家长和老师进行疏导，还需要同学间的互相影响。我利用班队课的时间，组织了“我对困难说‘NO’”“我的青春我做主”“世界因我而精彩”等演讲活动，同学们通过激情昂扬的演讲和自身的经历，懂得了如何向困难宣战，逐渐建立自信，为他们的青春激发了更多斗志。

同时，演讲的过程本身也能培养学生的自信。英国前首相丘吉尔曾说：“你能面对多少人，未来就有多大的成就。”学生通过在老师、同学面前大声大方的演讲，逐步突破自身的心理障碍，提高胆识，接受挑战，展现才华，在成功中不断体验，自信就在一点一滴中逐渐积累。

（三）以竞争促进学生荣誉感的激发

小组的演讲竞争，是激发学生团队荣誉感的良好手段。既为“比赛”，就会有胜负，为了自己团队获得好的成绩，学生就会为了心中的“荣誉”慢慢拧成一股绳。而这种荣誉感也是激发学生不断向前的动力。把这种动力逐渐化到学习、生活中，学生就能为了班级荣誉和个人荣誉团结协作、努力拼搏。当学生为自己班级代表鼓掌鼓励的时候，当学生为班级获奖而欢呼的时候，“荣誉”的种子就悄悄埋在了学生心中。

二、演讲可以培养学生班级管理的能力

（一）以演讲促进班干部风采的展现

班干部是一个班级的灵魂，要强化班干部在学生心目中的形象，除了需要班干部的日常管理能力，还需要利用各种机会，展现班干部的实力和风采，形成较高的公认度和公信度。演讲比赛既是比拼实力的赛场，也是比拼风采的赛场。好的演讲，能展现班干部的涵养、思想、学识、口才等，能收获众多“粉丝”，提升班干部在学生心目中的地位。而通过演讲，学生对班干部也能有新的认识和新的发现。

（二）以过程促进学生管理力的提升

演讲准备的过程，是一个让演讲者和其他同学得到锻炼和考验的过程。演讲比赛是对学生综合素质和能力的集中煅炼和考验，它需要学生多方面的能力：写作能力、认识分析问题能力、演讲艺术、表达能力、个人胆识、管理组织能力等。在准备过程中，如何让自己的演讲团队更有竞争力，是对学生管理能力的一个考验：如何协调好各种关系，如何组织各次活动，如何解决各种困难，如何调动团队士气等，都能让演讲的组织者和团队的核心成员得到锻炼，可进一步提高管理能力。

（三）以演讲加强对学生领导力的培养

一个好的班干部也应该是一个好的演讲者。世界著名营销大师杰克·特劳特先生在其力作《简单的力量》一书中写道：“最好的领导者知道，仅仅有方向是不够的。最好的领导者是故事的讲述者、拉拉队长和引导者”。作为一个班级的领导者——班干部，要善于借助语言的力量为班级同学指明正确的方向、灌输正确的观念、建立合理的秩序、调动积极的情绪。他不仅要成为班级的行动核心，还应成为班级的精神领袖。同时，演讲可以促进学生对各种问题的思考和对自身的反思，以此不断提升思想认识，完善自身行为。

三、演讲可以养成班级和谐氛围，促进团结

（一）以讨论促进学生团队感的凝结

有时，我会确立一个演讲主题，组织小组间的竞赛。每一个小组共同讨论、不断排练、逐步完善，形成了共同研究讨论问题的良好氛围。随着演讲比赛活动的不断推进，学生间的看法观点在相互沟通、相互讨论、相互碰撞中得到相互补充、相互修正，每一个小组成员都尽心竭力为小组努力，力争自己小组的演讲者能够力挫群雄，为小组取得荣誉。在这样的协同作战中，学生的凝聚力得到强化，团队荣誉感不断提升。

（二）以演讲促进学生交际力的改善

交际能力并不只是天生的，后天的训练和培养也至关重要。蒙田在《随笔集》中写道：“语言是一种工具，通过它我们的意愿和思想就得到交流，它是我们灵魂的解释者。” 而演讲，是一门讲究语言的艺术，通过演讲，锻炼语言表达的能力，提升与他人沟通的能力，这样，有利于形式更善于表达自己内心的想法，有利于同学之间的相互沟通，使班级同学之间关系更为融洽，班级氛围更加和谐。

（三）以演讲促进学生积极性的调动

每一次演讲都是一次组织有序的活动，学生在学习之余，非常乐意参与这种展现自己的活动。一次次地参与演讲，学生能够获得参与感、成就感，能在演讲中获得课堂上无法获得的诸多体验。他们很多时候自己出题，自己组织，从由老师安排、被动参与，到主动设计、积极投入，学生身上一点一滴的变化，展现着他们认知的改变。而这种对于演讲活动的积极性，一旦渗入血液，就能逐渐让学生从一个“消极应试者”转向“积极生活者”，学生看待问题、参与学习的积极性就能在不知不觉中得到促发。

班主任工作是一个繁重的工作，除了任劳任怨，我们还需要更多的智慧，需要善于利用教育机会，把教学和教育充分结合起来，《论语·子路》中有言：“言而可以兴邦。”此处的“言”我们也可以理解为演讲。好的演讲可以振兴国邦，好的演讲，也同样能促进班级发展。要教育学生如何做人，要让学生学习人生之道，演讲确是一个行之有效的手段，只要学生能从演讲中懂得为人之道，懂得做事之法，那班级管理也就能事半功倍了。