如何在初中数学教学中提高学生的观察能力

■甘肃省张掖市第四中学 杨广清

一、创设有效教学情境

一个良好的教学氛围是提高学生课堂参与度的关键，因为只有吸引他们的眼球，他们才能够主动参与到教学活动中，进一步对知识点进行分析和探究，这对提高观察能力具有重要意义。本身数学就是一个探究性较强的学科，对学生观察能力要求比较高，只有具备超强的观察力，才能掌握重难点知识。所以在讲解重难点知识时，初中教师必须创设有效教学情景，并导入不同类型的知识，让学生主动进行对比、观察和分析，通过探究能够得出结论，提升学生对重难点知识的掌握能力。

二、明确课堂教学方向

任何教学活动的顺利进行，都需要一个明确的教学方向，可以说这直接关乎学生的学习效果和质量，倘若教学方向不明确，是很难提高教学水平和质量的，特别是在讲解一些重难点知识时，更应该明确教学方向，为学生后续学习打下良好基础。而作为一名优秀的初中数学教师，在讲解知识点时要明确自身教学方向，了解本堂课的重点，以加强学生观察能力培养为主，这是新课改革所提出的具体要求，需要予以重视并加强培养，这样才能够让其在课堂活动中既收获大量的理论知识，也能够形成逻辑性思维。比如，在教学“平面直角坐标系”时，教学方向应以提高学生思维能力和观察能力为主，在这个前提下，可以提出一些课堂疑问引导他们去思考和观察，进一步发现其中的规律，并提高综合成绩。

三、激发学生学习兴趣

学生学习效率的高低，与兴趣密不可分，可以说兴趣是学习的唯一动力，只有对所讲解的内容产生浓厚的探究欲望，才能够主动参与到相关知识点中，进一步去观察和分析，并寻找知识与知识之间的关联。特别是在学习数学知识时，更应该建立在学生兴趣基础上，这对提高观察能力具有较大的促进作用。因此初中教师日常教学中，应当采取措施激发学生学习兴趣，让他们由被动学习向主动学习转变。比如，在教学“几何图形初步”知识点时，可以从学生实际出发导入课堂知识吸引学生注意力，并鼓励他们主动去实际操作，通过绘制几何图形能够了解何为几何图形，也能够了解直线、射线以及线段相关知识点。当然，每个学生的学习方法的不同的，这就需要通过互动交流给予指点，这样一来，既能够拓宽他们的观察视野，也可以提升整体课堂教学水准。

四、加强逻辑思维训练

初中教育阶段的学生观察能力仍具备可塑性，但是观察能力并不是与生俱来的，往往需要通过后天的不断强化训练才能够提升，可以说，思维能力的高低与否直接影响着学习效果。为此，初中教师在讲解数学知识点时，还应当加强对学生逻辑思维的训练，将抽象化的知识点与实际生活相联系，以此增强学生的感知能力，使他们快速参与到相关知识点学习中，进一步使其形成一个正确的逻辑性思维。比如，在教学”轴对称“一节知识点时，可以从简单化的图形知识开始讲解，抓住学生的好奇心，并循序渐进地向更深层次知识点过渡，将轴对称图形与实际生活相融合，进而减轻授课压力且大幅提高学生的观察能力。

五、丰富课堂教学内容

过于单一的教学内容不利于提高学生的观察能力，本身数学就是一个抽象化且复杂化的学科，更加需要开展形式多样的教学活动提高学习效率。因此初中教师可以通过丰富课堂内容升华教学效果。此阶段的学生自我控制能力比较弱，课堂中并不能时刻紧跟自身授课思路，极容易出现溜号或者是受到其他因素干扰，使其不能够较好掌握相关重难点知识，所以可以通过形式多样的教学内容吸引他们注意力，促使他们快速参与到互动交流中，这样一来，可以有效提高课堂参与度。比如，在讲解“一元一次方程”时，教师可以提出一些课堂疑问，或者是让学生讲解此节内容，这些方式都可以调动他们的主动性，可以主动对知识点进行探讨和研究，进而掌握一元一次方程知识点，为后续学习和发展打下良好基础。

六、培养学生观察习惯

要想提高学生观察能力，教师还应当有意识地培养学生良好的观察习惯，良好的观察习惯不仅可以帮助他们掌握大量的重难点知识，也可以掌握事物与事物之间的内在联系，特别是在讲解抽象化的数学知识时，更应该帮助他们形成良好的观察习惯。本身数学知识与知识之间就存在内在规律，只要鼓励学生积极去思考和观察，就能够从中掌握规律。当然也可以加深他们对知识点的记忆和认识，这对于提高其观察能力有着重要意义。比如，在学习“三角形”一节知识点时，教师可以在初步观察的基础上，引导学生对三角形展开深入观察，进一步了解与三角形有关的线段以及角的知识，也能够了解多边形及其内角和相关知识点，进而提高学生的综合技能和观察能力，以及获得最佳的课堂教学效果。

七、设置适当课堂练习

课堂练习是深化学生理论基础知识的关键，也是巩固他们在课堂上所学知识的一种方式，数学知识点本身就比较抽象化，单纯依靠文字性讲解难以长久记忆，可以通过适当的课堂练习加深学生对知识的记忆和巩固旧知识。本身初中教育阶段的学生学习能力存在一定差异，这就对教师提出了新的要求，在布置课堂练习时应从学生角度展开，以此满足大部分学生对知识的渴望，也能够有效培养学生观察能力，进而获得最佳的课堂教学效果。比如，在教学“不等式与不等式组”时，可以布置一些难易适中的课堂作业，并引导学生独立自主地完成，通过做作业，能够掌握一元一次不等式，也可以引导他们向更深层次的知识点探讨，进一步掌握一元一次不等式组的概念，全面提高学生数学学习效率。

八、结语

综上所述，在初中数学教学中，教师要发挥自身的职能作用，应有意识地加强学生观察能力培养，帮助他们掌握正确的观察方法。这就需要采取有效手段提高其课堂参与度，引导他们主动对相关知识点进行分析和探讨，而探讨的过程就是培养观察能力的一个方式，久而久之，他们自然而然就能形成良好的观察习惯，并将掌握的知识和技能灵活运用在学习和生活中，如此一来，就能实现最终的课堂教学目标。