加强小学劳动技术教育的实践及思考

■江苏省连云港连云区教育局 孙 静

■江苏省连云港市庙岭小学 张 进

一、小学生劳动技术教育缺失严重

按照教育功能来说，劳动教育与德、智、体、美处于一样的地位，学生不仅可以通过劳动获取知识，而且还可以培养生存技能，树立劳动观念。但是，实际上，劳动技术教育的缺失十分严重。根据调查，不到30%的小学生在家经常整理房间、打扫卫生、收拾碗筷，学生做家务的时间平均每日少于10分钟。在学校中，以学生安全为由，普遍存在着“四代”现象，即“以课代劳、以教代劳、以说代劳、以画代劳”。在社会上，青少年宫等机构举办的劳动实践活动，也是轻描淡写、走马观花，实际效果非常有限。在劳动技术教育缺失的情况下，即使学生有着最佳的学业成绩，也是高分低能，很可能连自己最基本的生活都无法自理，更不用说会有较强的劳动观念了。

二、劳动技术教育缺失源于素质教育的缺位

1.父母不给孩子劳动的机会。在父母眼中，学习是孩子的头等大事，一切事情必须以孩子学习为主，衣服脏了父母给洗好，每天按时给孩子做好饭菜，尽可能为孩子节省时间学习，只要取得好的学业成绩，父母的努力就会得到回报。正是父母的这种想法使孩子失去了许多锻炼自己和主动劳动的机会，导致家庭劳动的缺失。

2.劳动技术教育没有纳入升学考核，不被学校重视。学校是教育的主阵地，尽管劳动教育与德、智、体、美一起被写入国家教育方针中，但在现实生活中，人们比较侧重于智力，家庭和学校都非常重视学生学习成绩的提高。至于劳动技术教育课，许多学校都将其当作是可有可无的课程。在应试教育背景下，升学率是考核学校教育教学质量的唯一标准，也是教育主管部门、社会各界评价学校的唯一依据。在升学考核中没有对劳动教育的考核，对于教育部门要求设置的劳技课也就成了摆设，没有引起足够的重视。

3.社会上的错误认知，让小学生远离了劳动。由于中国历史文化等诸多的原因，人们一直对劳动存在着错误、片面的认识，鄙视劳动，认为从事体力劳动是低质量的职业。读书的目的就是让自己成年后不再从事体力劳动。只有现在刻苦努力地学习，将来才能获得一份高薪工作，从而享受到高品质的生活。

三、小学劳动教育的实施途径

1.说教结合，对学生进行热爱劳动的思想引导。首先，利用班队会开展“热爱劳动”主题教育活动，使学生加深对“劳动”二字的理解。其次，举办“劳动”故事会，以讲述古代、近代名人的劳动故事为主要形式，对学生进行劳动意识的渗透；再次，开展古诗文诵读活动，由于古诗文具有好读、易记的特点，要选择与劳动相关的古诗文作为诵读内容，通过举办“古诗文诵读大赛”，以促进古诗文诵读活动，让学生受到我国传统美德的熏陶，增强劳动意识。

2.以身作则，激发学生对劳动的热爱。首先，教师要在教育教学中用言行引导学生，用自身的劳动行为为人师表。其次，邀请著名劳动模范、岗位能手、“三八红旗手”代表来校，通过报告会、演讲会等形式，向学生宣传劳动同样可以创造美好人生，让学生感受到劳动对于一个人成长的重要性。

3.家校协作，创设劳动环境。首先，创设校园劳动环境氛围。在校园内开设“劳动教育”长廊，张贴劳动模范宣传画、特刊，在教室每一层走廊墙上都张贴与劳动相关的名人名言。利用校园广播、板报和校园网等加强对小学生劳动教育意义、内容的宣传。其次，创设班级热爱劳动的环境氛围。一是班级布置上，包括板报、班训、条幅都要与劳动教育有关。二是班级里开展“每天5 分钟家务”“整理小房间”“种出最美的花”等活动。三是举办“劳动小故事”演讲会、评选“班级劳动之星”、编辑“劳动主题手抄报”等中队活动。再次，创设家庭劳动环境氛围。一是要求家长给孩子劳动机会；二是家长要教给学生劳动方法，让学生学会劳动；三是培养学生良好的劳动习惯，让学生感受到劳动带来的乐趣；四是建立起奖罚规则，以促进学生养成热爱劳动、自觉劳动的习惯。

4.强化措施，规范劳动行为。在学生对劳动理解的基础上，教师不仅要树立榜样，还应及时规范学生的劳动行为。为了使学生养成良好的劳动习惯，需要对他们进行重复和持续的劳动训练。在劳动训练过程中，要以“红领巾文明卫生岗值日”为载体，加强学生的自我管理；要按照“每天自我评价、每周小组评审、每月班主任总结、期末表彰”的要求，定期对学生的劳动行为进行评价，以达到及时反思和不断强化的目的，并促进劳动习惯的形成。

四、小学生劳动技术教育缺失的思考

1.转变教育理念，培养学生良好的劳动观念。在现实生活中，家长们特别重视学生的文化教育。为了能让孩子实现“弯道超车”，成为学霸，每到寒暑假，就给孩子报名参加各类补习班，希望能在小升初、中考、高考升学中得到高分。但在这众多的补习班中，很少有人选择报名劳动补习班。许多事实证明，在学生的成长过程中，劳动技术教育是不可或缺的教育，所以，无论学校，还是家庭都必须重视学生的劳动教育，父母是孩子的第一任老师，其教育理念也应由应试教育向素质教育转变，教给他们方法，引导和鼓励他们做家务，学会自理，逐步做到自立自强。

2.把劳动技术教育与体育、美术等学科一样纳入升学考核。劳动技术教育是学生成长过程中不可或缺的教育，必须引起教育主管部门足够的重视，把劳动技术教育纳入学校评先、校长晋级、学生升学考核中，教育主管部门要安排专业教师到学校任教，学校要按照教学大纲开足劳技课程，实现劳动教育成绩否决制，劳动技术教育成绩不达标，学校不能评先、校长不能晋级、学生不能升学。教师也要采取各种方法让学生参与劳动、接受教育、学会技能，并从劳动体验中获得知识。

3.多方努力，完善社会劳动技术教育的载体。在劳动教育中，教育政策导向将起到决定性作用，将影响到学校和家庭教育的方向。从国家和社会层面来说，相关部门重视劳动者荣誉评定、待遇落实，并将劳动者事迹大力宣传，这必将影响到学校和家庭对劳动技术教育的重视程度。同时，工会要与社会机构做好协作，通过举办劳动模范事迹报告会、劳动者成果展示会等形式，在社会上形成“弘扬劳动精神，尊重劳动者”的风尚，让“劳动是人生存之本”的理念深入人心。

总之，劳动技术教育不仅可以培养学生基本的劳动技能和良好的生活习惯，还是良好品德教育的重要手段。解决小学生劳动技术教育缺失的最有效方法就是建立起学校、家庭和社会“三位一体”的教育环境，全社会都来重视劳动教育，才能给小学生补上劳动教育这一课。