STEAM视域下的小学科学课堂实验教学

■北京市密云区冯家峪镇中心小学 郭建华■北京市密云区第四小学 王东芳

在新课程的理念下，教师对于小学生的科学教学也在持续进步和改善，科学并不像语文、数学那样是单单的一门课程，只涉及单方面的知识，它作为一门更加全面性的学科，对孩子初级教育阶段的发展，无疑是很好的教育资源。对小学生进行科学实验教学是必要的，小学生应该了解基础的科学知识，尝试一些简单的科学实验。以STEAM教育理念为背景，对小学生进行科学课堂实验教育，帮助学生更好地学到科学的精髓，探究科学的秘密。

一、STEAM教育理念的特点

（一）包含多方面知识

涉及多学科知识是STEAM教育最明显的一个特征，在对STEAM教育的定义中，明确指出它是包含科学、技术、工程、艺术、数学这几类知识，进而将这五类知识进行综合且彼此关联的一种教育理念。将多方面知识融合在一起，对学生进行综合教学，这样学生就能使用到更多的教育资源，具有综合运用的能力。

（二）实际应用性强

在传统的教育下，学生接受的学科知识往往单一，难以在生活中直接运用，要想学生能够与生活实际相联系，那么教师可以在STEAM教育背景下进行教学，根据其实际应用性较强的学科特性，进行指导教学，让学生在解决实际问题时学会运用学过的知识，让学生感悟到学科知识与生活实际密切联系，这样学生对学习的兴趣也会更强。

二、当前小学科学实验教学的不足

（一）对科学实验教学的关注度不够

目前在小学教育中，大多数教师还是对语、数、外这些考试课较为重视，教学重心也大都放在用分数记录成绩的学科上，这样让原本就受关注度不高的科学更是变得可有可无，这样会直接影响学生对科学知识的了解，不利于培养学生的科学精神。

（二）教学设备不足

一些学校虽有心对学生开展科学实验教学，但由于学校进行科学实验教学的设施不足，往往令教学局限于只向学生传授理论知识，没有实际动手的机会。在进行实际的科学实验教学中，需要用到多种多样的教学实验操作器材，如果器材质量得不到保证，其使用时长也是有限的。学生的动手能力得不到锻炼，很难对科学有极大的兴趣。

三、在STEAM视域下进行小学科学课堂实验教学的策略

（一）渗入STEAM理念，多方面整理科学知识

科学本身就是一个综合性较强的学科，它本身整合了多方面多学科的基础知识，也就是说在STEAM教育理念下，可以结合多学科内容与科学课程进行融合，对学生进行科学实验教学。教师在进行科学实验教学时，不要局限于教材内容，而要带领学生发掘与科学相联系的多方面知识，开放学生的思维，给予学生更多发挥想象的空间。

（二）设计生活情景，帮助学生理解记忆

STEAM教育具有实际应用性，教师应结合STEAM教育理念对学生进行科学实验教学，把学生引入相应的生活情景中，使学生在生活中学习科学知识，而后能在生活中运用科学知识。学生在进行科学实验时，教师可引用生活中的实际事物作为实验材料，帮助学生更好地理解、记忆他们需要掌握的科学知识，这样也能提高学生对生活学习的热情。

比如，教师在教学生认识磁铁时，可让学生把生活中常见的便于携带的铁质物品作为实验材料，比如有些学生的文具盒、学生的钢笔、女孩子的发卡、书夹、回形针等，也可给学生观看一些生活中能用到磁极间相互作用的物体的图片，讲述生活中运用磁铁的原理。再比如说，学生在分辨生活中的方位东、西、南、北时，教师可结合学生在教室里的座位分布，锻炼学生判断方位的能力；也可通过学校附近的建筑物，让学生在校外时多多注意它们的位置。这样让学生明白科学知识与生活相联系，生活是每个人都离不开的，用科学知识、科学实验去解释生活现象，会让学生有更大的兴趣去探究未知，学生在未来的学习中也能不断探究。

（三）注重培养学生间、师生间的互助精神

社会进步如此迅速，合作是当代社会不可缺少的一种精神，教师与学生之间、学生与学生之间的合作在教学的顺利开展中也是必不可少的。STEAM教育体现着合作性，在科学实验教学中，合作精神更显得尤为珍贵。教师可以设计一些实验活动，由学生之间协作完成，让学生在互助中学习科学知识，完成科学实验，探究科学真谛，培养科学精神。

比如，在学习完磁铁的相关知识后，教师可让同学分小组进行合作，设计制作一个简易的指南针，之后再让小组之间互相分享交流。在制作之前，教师可先通过多媒体向学生播放视频教程，让学生大致了解具体步骤。在制作过程中，同一小组内的学生会有不同的思想，不同的材料用具，不同的组装方式，最后通过沟通能得出一致的结果，最终共同完成一个指南针。小组间进行互相展示介绍，进行点评，能让学生对自己的认知更清晰，也增强了学生间的沟通。再如，教师向学生进行信息网络知识的讲解时，可通过多媒体向学生展示信息技术的发展，向学生展示一些他们较为感兴趣的动画制作。小学生还不具备熟练的操作技能，进行教学时，教师可让学生两两组合，合作完成课堂任务，遇到困难时，学生能相互讨论，或向教师寻求帮助。

四、结语

虽然现在小学科学实验教学的开展并不完善，但在教育工作者不断的努力和各方人士的逐渐重视下，结合当代社会发展所需要的人才，小学科学课程的开展将会持续进行，不断进行改进优化，结合STEAM教育，让科学实验教学在小学教育中有一个良好的发展。