互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用

■山东省济南市莱芜区莲河学校 李 默

在初中英语教学中，教师要合理使用互动式教学模式，提高英语教学的灵活性，激发学生互动的积极性。所以在课堂中就要从教学内容出发，掌握学生的学习状态与特点，关注学生的学习发展情况，从而制定出合适的教育计划，发挥互动式教学模式的优势，帮助学生解决学习中存在的问题。

一、初中英语教学中运用互动式教学的原则

（一）做好课前准备工作

在准备阶段，就要先要求学生进行预习，提出预习中存在的问题。所以在教学以前就要做好知识、条件、精神准备。首先，在知识准备中要结合课堂知识内容做好设计工作，选择适合的话题与学生一起探讨。其次，在条件准备中要合理使用多媒体制作教学课件，利用教育素材提高教学的趣味性，教师自身也要保持积极乐观的态度面对学生，拉近与学生之间的距离。最后，在方法准备中就要从课前出发，结合大纲内容，在明确大纲精髓的基础上深入钻研教材，做好处理工作，设计出合适的教育方法，根据学生的学习习惯制定出教育目标，将学生带入学习中，让学生在感知、理解与学习中掌握英语知识。

（二）做好课中教学工作

首先，要营造出民主轻松的学习氛围，激发学生参与的积极性。第一，做好形式互动。在课堂教学中要使用适合的语言以平等的角度面对学生，掌握学生对英语知识的了解程度，从而找准与学生的互动点。第二，思想互动。由于这一阶段学生正处于身心发展的阶段，所以在教学中，要将学生带入学习中，启发学生的思维，培养学生的学习能力，让学生感受到学习的乐趣。其次，做好问题设计，为互动教学的开展奠定基础。在教育改革背景下，就要从培养学生综合素质入手，结合学生的特点为学生终身学习与发展奠定基础。所以就要鼓励学生进行创新，展现学生的主体性，设计出适合的问题启发学生，在提出问题后还可以借助教师与学生、学生与学生、小组与小组之间的互动来解决问题。

（三）做好课后巩固工作

课后安排不仅是对课堂教学的总结，同时也是帮助学生巩固知识的重要过程。所以在教学中要从学生的特点出发，鼓励学生之间进行互动，帮助学生缓解学习压力，培养学生的自信心，使学生主动参与学习活动。另外，教师要明确培养学生联想与创造能力的重要性，贯彻素质教育思想，利用课后反思与评价等方式来发挥互动式教学模式的作用。想要提高互动教学效果，就要结合教学内容，避免单纯地进行互动，同时还要做好反思与总结，在共同探讨与学习中实现共同提高目标。在教育改革背景下，现代教育的目的就是要提升学生的学习意识与能力，为学生的可持续发展奠定基础。所以在教育中要从展现学生的主体性出发，帮助学生认识与发展自我，提升英语能力。

二、采取多样化互动式教学方法

（一）借助问题来导入教学

当学生产生问题后，也就产生了交际的欲望，而问题是否合理，直接影响了学生的学习效果。所以在教学中为了激发学生的学习兴趣，就要从锻炼学生分析与理解问题的能力入手，结合英语教学特点，提高教学效果。由于这一阶段学生的求知欲与记忆力相对较强，所以在教学中就要结合大纲要求，设计出适合的问题，严格按照逻辑思路，将学生带入学习中，激发学生的学习兴趣，让学生在探索与发现中找出问题答案。如在讲述Wildlife protection这一内容时，就可以向学生提出问题：I’m thinking of an animal and I want to see if you can guess what it is. It is a huge beast with black stripes all over its body. It belongs to the cat family and lives in forests. It is called the“King of All Beasts。学生在回答出大熊猫以后，教师还要继续向学生提出问题，Now the“King”is in trouble，Who can tell me what the problem is？在问题的启发下学生能够提出不同的看法，从而也就可以顺势引入野生动物保护这一问题。此时教师也要及时借助多媒体给学生播放视频，要求学生再找出问题答案。

（二）借助剧情来启发学生

当学生置身于良好的学习情境后，能够产生出学习积极性，同时也可以激发学生的交际欲望，使学生主动参与学习活动，提升英语水平。所以在教学中教师就要结合学生的具体情况，将学生划分成为不同的小组，并给每一个小组布置剧情模拟任务。这种教学方法，能够激发学生的学习积极性，启发学生的思维，实现提升英语教学效果的目标。但是在教学中教师也要摆脱传统教育思想，主动为学生创造教学情境，给学生提供表演的舞台，在鼓励学生参与的基础上锻炼学生的互动能力。

（三）坚持创新原则

想要提高初中英语的教学效果，就要从创新角度出发，发挥互动的教学优势，结合教育的重点与要点，选择适合的教育内容，提高教学的新颖性。第一，借助反面事例来引导学生。如在讲述No Smoking这一内容时，如果单纯地向学生讲述吸烟的危害，势必难以取得理想效果。所以针对这一现象，就可以从正面教育出发，借助多媒体给学生展示出相关案例，让学生以主人公的角度思考，明确吸烟对身体健康的不利影响。第二，针对旧知识以新角度进行教学。初中英语教学中涉及一些比较传统的知识，而这些知识也需要反复教学。但是如果不能及时创新，那么势必会让学生产生厌烦的心理，还会造成学生对学习产生抵触感。所以针对这一现象，教师就可以从新角度出发，提高教学的趣味性，让学生产生不同的看法。

（四）突出学生主体性

在教育改革的背景下，新课改对展现学生的主体性提出了全新的要求。因此在初中英语教学中，教师就要从突出学生的主体性入手，激发学生的学习兴趣，保持学生的学习动力，帮助学生养成良好的学习习惯。首先，要为学生提供参与学习的机会，激发学生的学习欲望，保持学生的学习积极性。如在教学中可以给学生准备一个纸袋，在纸袋中准备铅笔、钢笔、直尺等物品，在师生对话中不断拿出相应的物品，并提出问题 What’s this？What’s it made of？What’s it used for？在这种教学方法下不仅可以激发学生的学习积极性，同时也可以让学生感受到学习的乐趣，保持学习动力。其次，教师要及时向学生讲述学习技巧，培养学生学习的意识与能力。如在教学中可以借助英语演讲比赛等方式给学生提供说话与思考的机会，激发学生的想象能力。只有结合学生的具体情况，才能设计出适合的教学方法，才能挖掘学生的潜能，将学生带入探索与学习中，加深对英语知识的理解，实现英语教学目标。所以在教学中要求教师要主动观察学生，展现学生的主体性。

综上所述，在初中英语教学中，教师就要从学生的特点出发，结合英语教学内容，做好教学设计工作，利用互动式的教学模式将学生带入课堂中。同时教师也要及时更新教育思想，掌握先进的教育方法，确保所使用的互动式教学模式能够满足学生的学习需求，提升学生的英语能力，实现教育目标。