高中英语阅读教学中培养学生文化意识的实践

■深圳科学高中 杜德利

一、高中英语阅读教学中培养学生文化意识的必要性

语言和文化之间有着紧密联系。有一位学者认为语言是文化的符号，文化是语言的管轨，不同民族的语言反映和记录了不同民族特定的文化风貌。语言根植于各个民族的文化、社会、和习俗中，语言能够在一定程度上反映文化并且为文化服务。在高中英语阅读教学中培养学生文化意识具有重要意义。首先，是由语言的本质决定，语言与文化之间不可分割，语言无法脱离一个民族的文化，尤其是词汇中的一些成语、典故和习惯更是反映了这个民族的语言文化特征；其次，培养学生的文化意识对培养学生的综合语言运用能力有着重要作用，语言是用来沟通和交流的，如果我们不培养学生的文化意识，就无法让学生深入理解这门语言，对这门语言的了解也会停留在一个浅层阶段。培养学生的文化意识，可以让学生更好地理解语言，提高学生的阅读能力，让学生通过阅读获取更多知识；最后，在全球化发展的今天，培养学生的文化意识，尤其是跨文化意识有着十分重要的意义，可以增进学生对自己民族文化的认同与理解，也能够促进学生对其他民族文化的了解。

二、高中英语阅读教学中培养学生文化意识的策略

(一)挖掘词汇中的文化内涵

词汇是语言学习的基础，就好像建造一座大厦的砖石一样重要。在阅读教学中，词汇的学习也是最重要的部分。要想在阅读教学中培养学生的文化意识，就要让学生深入理解词汇，尤其是了解那些具有一定文化背景的成语、谚语和惯用语的使用。英语词汇在长期使用中具有丰富的文化内涵，同时也融入了其他国家的一些词语。因此，教师在词汇教学中就要有意识地给学生讲解词语背后的文化内涵，并让学生开放地进行讨论。

例如，individualism 是美国非常主流的价值观，美国十分重视个人的奋斗意识与竞争意识，这与我国的国情和历史文化不一样。教师在解释这个词时，就可以结合美国的历史文化来进行讲解，比如从独立战争开始，美国就一直十分主张个体自由，美国没有封建统治的历史，所以在美国的文化中自由始终是第一位。

再比如peasant 这个词，如果用来称呼一个从事农业生产的人，那么他会不高兴，因为这个词汇在英语的语境中是一个贬义词，是没有文化的人，我们应该用farmer 来表示农民。此外，西方人是十分注重“privacy”的，我们不应该询问西方人的年龄、婚姻、收入等，这也是十分不礼貌的，教师在词汇教学过程中将这些内容讲授给学生，那么学生对这个词汇的理解就会更加深刻。

（二）渗透背景文化知识

高中英语教材中有着十分丰富的阅读材料，我们不仅要让学生掌握足够的语言知识，还要了解一些英语国家的风俗、文化、宗教等文化背景知识。阅读能力的提升也需要培养学生的文化意识和文化修养，这样学生对英语谱写的文本理解才会更加深入。有时候阅读能力的高低并不是完全与语言能力有关，而是看学生相关背景知识的掌握程度，这也影响着学生的阅读速度和阅读质量。因此，教师应该有意识地给学生介绍西方的文化知识，介绍各国的一些文化、风俗和习惯等，填补学生对这方面知识的空白，这样也有利于激发学生对英语学习的兴趣。

例如，在学习《Abraham Lincoln》这一个阅读中，教师就可以给学生讲解有关美国内战的历史以及林肯的生平经历，讲述林肯在美国历史上的地位，并设置一些开放性的讨论问题。比如林肯是美国历史上最伟大的总统吗？如果认为不是，那么你认为谁可以担得起这个称号呢？这样一来，学生对文章的理解就会更加深入，再遇到有关林肯的阅读材料时也会更加容易了解。

再比如学习《Canada—“The True North》这一课时，笔者就给学生介绍了加拿大的一些城市和文化，比如加拿大是一个以法语和英语为官方语言的国家，还是世界上国土面积第二大的国家。发挥学生的主体地位，让学生补充更多关于加拿大的知识。

（三）借助多媒体表现文化

21 世纪是信息技术和互联网技术的时代，给人们的生产生活带来了巨大变化，信息技术在教育教学中的应用也是十分普遍的。多媒体设备几乎在所有的中小学当中都有应用，并给教育教学带来了极大的活力。文化不是一个抽象的概念，而是有具体的场景或者元素。如果我们只通过口头讲授，那么学生的体验就不会很深刻。但是我们可以借助多媒体为学生呈现一个生动、形象的文化场景，从而激发学生的学习兴趣。

（四）组织趣味文化实践活动

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。要增进学生的文化意识，除了让学生了解更多的西方文化外，还要给学生创造机会，让学生能够亲身去体验、实践，从而感受西方文化的氛围，并且与我们的文化进行比较，这样才能让学生拥有世界的眼光意识，也能够让学生真正地从英语的语境中来理解阅读材料。因此，教师应该要给学生组织趣味的文化实践活动，让更多的学生参与进来。

例如，在圣诞节那天，笔者给学生准备了一些关于圣诞节的英语阅读材料，让学生对圣诞节有一个更加细致的了解。接着，我们将教室布置成圣诞节的场景。在晚上的时候，笔者和学生一起组织了圣诞晚会的活动，按照西方过圣诞节的传统，让学生真正地体会这一节日，学生可以在圣诞节送对方礼物，也可以在圣诞节的时候狂欢、跳舞，并且让学生一起做一些增进友谊的小游戏。

三、结语

总而言之，在高中英语阅读教学中培养学生的文化意识是十分重要的，也是发展学生语言综合运用能力的必经之路。作为高中英语教师，应该不断地探索和创新，为促进学生文化意识的提升而不断奋斗。