新时代高职院校立德树人实施路径分析

王成伟

（黄河水利职业技术学院，河南 开封 475004）

党的十八大提出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”［1］党的十九大报告进一步强调：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。”［2］452018年9月10日至 11日，习近平总书记在全国教育大会上指出“教育是国之大计、党之大计”“坚持把立德树人作为根本任务”。“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准”，明确强调把立德树人融入我国职业教育领域。我国职业教育必须坚持社会主义办学方向，坚持立德树人的根本任务，肩负为社会输送高素质技术技能型人才的重任，培养新时代德、技兼备的高技能人才，养成良好职业道德。因此，积极探索新时代高职院校实施立德树人根本任务的育人路径，对于“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”［3］具有重大而深远的意义。

一、全面把握新时代高校立德树人思想

立德树人是我国新时代教育的根本任务，高职教育作为我国教育体系中的重要组成部分，肩负着落实新时代立德树人根本任务的重任。高职院校首先需要全面把握新时代高校立德树人思想，从国家新时代高等职业教育发展战略高度认识立德树人的意义，紧抓立德树人思想关键，围绕办好新时代职业教育新要求，全面贯彻党的教育方针，深化职业教育改革，不断培养“德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”［4］。党的十八大以来习近平总书记多次强调立德树人，并在教育改革实践中不断完善和发展。

（一）强化立德树人是教育的根本任务

党的十八大报告提出：“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”［5］28这是第一次把立德树人根本任务写入党的代表大会报告中，体现了党和国家在新时代背景下对教育规律的新认识，揭示了教育的本质。此后，习近平总书记着眼我国教育发展全局，围绕立德树人提出了许多新思想、新理论。2017年，党的十九大报告再次强调立德树人根本任务，顺应了我国社会进入新时代、教育事业改革发展进入新起点的必然要求。从党的十八大第一次把“立德树人是教育的根本任务”写入党的代表大会的报告中，到党的十九大“落实立德树人根本任务”，再到党的全国教育大会“坚持把立德树人作为根本任务”，我国教育立德树人的根本任务得到逐步发展和完善。

（二）确定立德树人是高校的立身之本

2016年12月7日至8日，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“高校立身之本在于立德树人。”［6］2018年5月，习近平总书记在北京大学考察时指出：“大学是立德树人、培养人才的地方。”习近平总书记不断强调高校立德树人的根本任务和重要地位，不断提高高校立德树人的要求，始终把高等教育发展放在党和国家事业发展的重要位置，重视高校科学知识传授和优秀人才培养，为国家培养社会主义建设者和接班人。高校立德树人的根本任务就是为国家培养优秀的合格人才，这也是高校自身职责所在。2018年5月2日，习近平总书记在北京大学师生座谈会上指出：“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准。”［7］这为高校落实立德树人根本任务指明了方向，确定了标准。高校应围绕这个根本标准，加强学生理想信念教育，解决“培养什么人”“怎样培养人”和“为谁培养人”这个根本问题，培育出实现中华民族伟大复兴的有用之才。

（三）厘清立德树人与人才培养的辩证关系

高校人才培养过程充分体现了唯物辩证关系，育人和育才是有机统一的过程，育人是育才的前提，育才是育人的目标。在全国教育大会上，习近平总书记明确指出“培养什么人，怎样培养人、为谁培养人”的目标和任务，为我国高等教育指明了方向，明确了教学目标该如何设计，教师该如何教，学生该如何学。高职院校应牢牢抓住立德树人的关键，全面提升人才培养能力，全面系统落实学校人才培养目标，帮助和引导学生把握好人生方向，落实好立德树人如何贯穿人才培养全过程。“立德”强调的是信念铸魂，“树人”强调的是人才培养；“立德”是人才培养的根本，“树人”是人才培养的目标。“只有把立德与树人、育人与育才的工作同时做好，人才培养才能达到预期成效”［8］，教育工作才算做好了。

二、新时代落实高职院校立德树人根本任务实施路径

我国高等职业教育顺应新时代要求，紧跟国家高等教育改革发展步伐，培养满足时代发展需要的合格人才。职业教育坚持党和国家的教育方针政策，注重职业技能和职业精神相融合，创新多元化的人才培养模式。习近平总书记从“立德”和“树人”两方面强调培养高素质技术技能型人才的重要性，把职业教育作为青年人施展才能、实现梦想的重要途径。习近平总书记从职业教育发展的战略高度，诠释了新时代高职院校立德树人工作，提出了职业教育事业发展面临的新形势新任务。本文尝试提出以下实施路径，以期助力于落实新时代高职院校立德树人根本任务。

（一）强化高职院校对立德树人根本任务的认识

习近平总书记强调“教育是国之大计，党之大计”“培养什么人，是教育的首要问题”，所以，强化对立德树人的认识，应做好以下几点。一要深入学习和领会习近平总书记有关教育的重要论述，遵循教育规律和人才成长规律，把立德树人贯穿教育工作的各领域、各环节，使素质教育具体化，培养全面发展的时代新人。二要坚持中国特色社会主义教育发展道路，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，把党对教育事业的全面领导贯彻好、落实好。三要明确立德树人的根本任务。在全国教育大会上，习近平总书记围绕立德树人提出在6个方面“下功夫”的要求，点明了新时代立德树人的实际需求、重点任务和着力方向。高职院校应该紧紧围绕6个“下功夫”，脚踏实地开展育人工作。四要把握立德树人的规律性。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央在教育改革实践中形成了一系列新理念新思想新观点，在不同阶段对立德树人提出不同要求，蕴含着时代特有的规律性。高职院校应把握实践规律，积极行动，高效完成立德树人根本任务。

（二）构建高职院校立德树人的教育体系和人才培养体系

高职院校要对标习近平总书记关于构建教育体系和人才培养体系的要求，落实立德树人根本任务。一是坚持德育为先，把德育摆在人才培养的首要位置，做好职业技术与职业精神融合，大力弘扬“工匠精神”，主动适应国家和区域经济社会发展需要，培养一大批高素质创新型人才，构建高职院校德智体美劳全面培养的教育体系和人才培养体系。二是健全“全员育人、全过程育人、全方位育人”的教育体系。高职院校应把育人导向融入人才培养全过程，践行社会主义核心价值观，让习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进实训、进头脑，并在课程内涵建设中融入德智体美劳的培养目标。三是形成高职教育教学高质量发展合力。高职教育要不断加强培育国家合格建设者和接班人顶层设计，解决高职教育发展中出现的新问题，顺应国家进入新时代的新要求。呼吁家庭、学校、企业、行业、政府、社会等共同参与，凝聚共识，形成高职教育高质量发展合力，建构集家庭、学校、企业、行业、政府、社会于一体的现代职业教育格局。

（三）切实强化高职院校立德树人的教师队伍建设

教师是立教之本与兴教之源。党的十八大以来，习近平总书记多次强调教师工作的重要性，先后提出“三个牢固树立”“四有好老师”“四个引路人”“四个相统一”的殷切希望，并在全国教育大会上指出要“坚持把教师队伍建设作为基础工作”来抓。其中，习近平总书记提出广大教师应成为“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的‘四有’好老师”［9］，完成立德树人的使命。这些重要论断是在新时代对教师队伍建设提出的新要求，为强化新时代教师队伍建设指明了方向。高职院校要落实立德树人根本任务，教育者需提高整体素质，将提高自身思想政治素质和职业道德水平摆在重要位置；同时，高职院校应建立师德建设长效机制，全力打造政治过硬、业务精湛、育人高超的高素质教师队伍。另外，高职院校还要把加强高职院校教师队伍建设作为构建现代职业教育体系的基础工作。换句话说，就是加强师德师风建设，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教，努力实现“四个统一”。

（四）完善高职院校立德树人考评机制

“职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功大门的重要途径。”［10］习近平总书记在全国教育大会上指出教育评价体系中存在“五唯”顽瘴痼疾，要求建立科学完善的教育评价体系，解决教育评价存在的根本问题。高职院校应始终依据国家立德树人根本任务，切实提升教师立德树人的质量和水平，引导教育回归立德树人的初心和使命，改革考试制度和评价方式，实现人人皆可成才、人人尽展其才。一方面，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，体现职业精神和职业道德，促进学生能力与综合素养提升；另一方面，对学生的学业评价考核应体现职业道德、工匠精神，推进创新型、复合型、应用型人才培养；对教师的评价考核应把立德树人落实成效作为教师绩效考核的重要依据。