浅析“让”的语义研究现状

■李会敏

（天津法官学院，天津 300000）

在现代汉语词汇中，“让”是一个常用的词。作为动词和介词，“让”具有不同的意义。关于“让”及其不同的词义，以及“让”在句中所造成的歧义现象，语言学家作了较多的分析和研究。本文从“让”字句的歧义现象入手，从不同的角度总结“让”的语义。

一、“让”的语义

（一）《现代汉语词典》“让”的释义

《现代汉语词典》（2002）中，“让”为一个词，但它的义项比较复杂，归结起来有：

①动词。比如：让步、让茶、转让、让路；

②动词：表示指使、容许或听任。比如：谁让你来的？让我仔细想想？

③被。（但指出“让”字后面的施事不能省略。）

（二）《现代汉语八百词》“让”的语义

吕叔湘先生在《现代汉语八百词》中，对“让”的词义作了比较全面的总结。作为动词，“让”具有5种不同的含义：

1.在争执或竞赛等情况中，把有利条件给对方，自己吃点亏；退让。可带“了、着、过”，可重叠。可带名词宾语、双宾语。比如：

（1）妹妹小，你让着她点儿。

（2）上次下棋，我让过你两个“马”，这次又让了你一个“车”。

（3）谁都让他三分。

2.谦让；请人接受招待。可带“了、着”，可重叠。可带名词宾语。多用于口语。比如：

（4）你推我让的，谁也不肯先走。

（5）一边往屋里让着客人，一边说：“请进”。

（6）让了他三次，他也不肯进屋坐一会。

3.离开原来所在的地方。可带“了”，可重叠。可带名词宾语。

（7）给他让了一条路。

（8）车来了，大家让一让。

（9）屋子太小了，你站在一边让开点。

4.转移所有权或使用权。可带“了、过”。可带名词宾语。比如：

（10）这套书你打算让人吗？

（11）你能不能让间屋子给我。

（12）我已经让过一次房间了，这次还要让吗？

5.致使；容许，听任。必须带兼语。比如：

（13）谁让你把材料送来的？

（14）来晚了，让您久等了。

（15）让我仔细想一想。

（16）让他闹去，看他能闹成什么样子。

6.常用来表示愿望。多用于书面。比如：

（17）让我们永远生活在一起。

（18）让我们继承他们的未竟之业，继续前进吧！

（19）让梦想开出璀璨的花朵吧。

7.作为介词，“让”表示的意义是“被”。用来引进动作的施动者，动词前或后一般有表示完成、结果的词语，或者动词本身包含这种意思。用于口语。比如：

（20）活儿都让他们干完了。

（21）工人们的脸让钢水照得通红。

（22）好话坏话都让你说了。

A.动词后还可再带宾语，但限于以下几种。

a.宾语是主语的一部分。

（23）窗户让大风吹坏了一扇。

（24）杯子让熊孩子摔碎了三个。

b.宾语是主语受动作支配达到的结果。

（25）衣服让树枝刮破了一条口子。

（26）这间屋子让他改造成了小书房。

c.主语指处所。

（27）地上让人泼了一滩水。

（28）他家门口让人围得水泄不通。

d.动词和宾语组成固定的动宾短语。

（29）我让他将了一军！

B.让……给+动。跟不加“给”的意思相同。

（30）我七岁那年，爸爸让地主给逼死了。

C.让……把……+动，让……把……给+动。“把”后的名词或属于主语，或是主语的复指成分。

（31）我好好的一张画让墨水把它给染了。

二、从歧义现象分析“让”语义的多样性

一般来说，不管是作为动词还是介词，“让”的意义都是比较明确和固定的。但由于“让”这个词本身的语义多样性，有些“让”字句会产生歧义现象。比如下面这个句子：

（32）我让他拿走了两本书。

仔细分析这个句子的语义，我们会发现有不同的理解：

第一种，可以把“让”理解为“命令”。句中的“我”和“他”虽然都是施事，但很明显，施事性的强弱有所不同。在这种情况下，“我”的愿望是“他拿走两本书”，这个愿望由“他”来实施。也就是说，“我”发出指令，由“他”来完成。在这个结构中，很明显，“我”的施事性要比“他”的施事性强。

第二种，可以把“让”理解为“容许”。在这种情况下，“我”和“他”仍然都是施事。“他”先有了意愿“拿走两本书”，而“我”同意了这个意愿，由“他”来执行完成。与第一种理解相比，“我”的施事性明显降低，而“他”的施事性则有所增强。

第三种，可以把“让”理解为“听凭”。“他”有了“拿走两本书”的意愿，并执行实施。而“我”知道这一情况，并没有表示反对，而是默认。在这种情况下，“我”的施事性更弱，“他”的施事性更强。

第四种，可以把“让”理解为“被”。在这种情况下，“他”的施事性增至最强。“我”并不知晓“他”拿走书的意愿和行为。这时，“我”的施事性降至最弱，几乎为零。

从这个句子我们可以看出，“让”在“N1+让+N2+V”这个结构中，可以表达“致使”和“被动”两种语义。而这个结构所产生的歧义现象也正是由“让”语义的多样性而引起的。

对于“让”的这种语义现象，有很多学者都进行了一定的研究。章家谊在研究后发现，在这个结构中，当N1和N2都具有[+施事性]特征时,“让”字句可能会产生歧义。因为具有[+施事性]特征的N1和N2在施力总量不变的情况下,各自的施力作用“此消彼长”，从而产生了歧义。但当N1和N2或者其中之一具有[-施事性]特征时,就不会产生歧义,因为N1和N2不会有施力作用“此消彼长”的情况。

而对于这种歧义句式，我们可以通过句式转换、词语换位、添加词语、依靠语境和改换词语等方式来消除歧义。以下几个例句就采用了依靠语境的方式来消除歧义：

（32-1）我让他拿走了两本书，所以书包不那么重了。

（32-2）我让他拿走了两本书，他说想看。

（32-3）我让他拿走了两本书，好在我还有的看。

（32-4）我让他拿走了两本书，现在很不开心。

三、“让”作为被动标记的语义分析

在上文分析歧义现象时，我们发现，在前三种理解中，“让”是作为动词使用的，而且大多用于兼语句型。而在最后一种情况中，“让”相当于“被”，是作为介词使用的，表达的并不是“致使义”，而是“被动义”。因此，我们把这种情况分出来作单独讨论。

我们先来看几个例句：

（33）哦，爸爸，无论如何，我在这儿的事，不能让妈知道的。（曹禺《雷雨》）

（34）祥子！你让狼叼了去，还是上非洲挖金矿去了？（老舍《骆驼祥子》）

（35）有些人真的往前冲，但又让别人挡住了。（巴金《家》）

在这些句子中，“让”表达的都是“被动义”。而从这些名著中的句子我们也可以看出，“让”作为被动标记在20世纪30年代已经被较为普遍地接受了。

吕叔湘说过:白话里,除“被”字外还应用“叫”和“让”两字(北京口语里“让”字最普通)[1]。可见在20世纪40年代，“让”作为被动标记已经是十分通行的了,并且不仅仅是北京话中才用,在白话系统中也被使用着。

同样是表示被动，“让”和“被”在语义表达上必然存在一定的区别。因此，要研究“让”作为被动标记的语义现象，必须和“被”作一些比较，从比较中得出“让”的特点。大多数学者都认为，与“被”相比，表示被动的“让”多用于口语，经常用来表示一些不幸或者不愉快的事情。但这样的区别太过简单，不管是对于研究，还是教学，都没有实际的作用。

吕叔湘在《现代汉语八百词》中指出，“让”的介词用法基本同“被”。但“让”用于口语。比较正式、庄重、严肃的场合用“被”；另外，介词“让”后面是指人的名词时，可能跟动词用法混淆，正如我们前面所探讨的歧义问题，“被”字没有这个问题；同时，“被”经常直接用在动词前，作为表示被动的助词，而“让”没有这种用法。赵元任(1979)在《汉语口语语法》中指出:“被、给、叫、让”这几个介词都是在被动句里引进主动者的,这是其相同点，但是不同之处在于，他们的使用频率是递减的。

这些研究虽然总结了“让”表被动时与“被”的区别，但从对外汉语教学的角度出发，在语法教学中，“被、让”表被动也是同等看待的，未加分别。这对于留学生掌握被动的句型没有多大用处，并且仅用语体的不同很难作出解释。比如：

（36）我肯让你打。

（37）我肯被你打。

（38）我被抓住了。

（39）我让抓住了。

例（36）和（38）可以说，而例（37）和（39）就一般不能说。原因何在，仅靠语体色彩方面的区别是很难解释清楚的。

为了解决这些教学中的实际问题，有学者从“让”和“被”的虚化过程进行了研究。

经过研究我们发现，“被”的虚化要大大早于“让”，而且“被”在虚化的过程中，是朝着两个方向进行的，一个发展成了介词，一个发展成了助词。在现代汉语中，“被”已经完成了虚化的任务。而“让”的虚化则是近代的事情，而且它的虚化也只是朝着介词方向，并没有向助词虚化。这就造成普通话中“让”字句必须带施事，而“被”字句有的可以不带施事。这就可以解释刚刚在教学中遇到的问题：为什么“我被抓住了”能说，而“我让抓住了”就一般不能说。

从这个角度，我们也可以解释为什么“我肯让你打”能说，“我肯被你打”一般不说。我们推测这里的原因就在于“让”和“被”的虚化上。我们知道，虽然“让”、“被”已经虚化，但是其词性未变，原来的实词义往往会滞留在虚词词性上。因为“让”的实词用法常与表示主动的能愿动词连用，而“被”的实词义则很少与表示主动的能愿动词连用。“肯”是表示主动的能愿动词，所以能放在“让”前，而一般不能放在“被”前。

通过分析我们可以发现，当“让”作为介词表示被动含义时，虽然意义与“被”基本相同，但在具体使用时，仍存在区别。这也正是“让”的“被动义”的语义特征所在。

四、结论

由于“让”同时具有动词和介词两种词性，每种词性又包含各自不同的语义，因此，在具体的使用中，也会存在各种不同的问题。“让”作为动词，除了可以表示“在比赛中吃亏、退让”“谦让”“离开原来的地方”之外，更主要的是，还可以表示“致使义”。但这种情况会由于施事者施事性的“此消彼长”，而导致歧义现象，因此，在使用“让”表“致使”的意义时，要注意根据上下文区分歧义，如果不行，要尽量改换句式或词语，来避免歧义造成理解上的问题。除了动词之外，“让”还可以作为介词使用，表达“被动”的含义。在这一点上，“让”与“被”的用法基本一致。但是，也存在一定的区别，这些区别主要是由“让”的虚化造成的。在使用“让”作被动标记时，要特别注意，只能在口语中使用，而且一般要出现施事者，也可以和表示能愿的动词连用，“被”则不可以。本文从“让”字句的歧义现象入手，分析了“让”表示“命令、容许、听凭”的意义；又从“让”和“被”的区别入手，分析了“让”作为被动标记表被动时的意义。