微课在高中语文教学中的应用策略

■甘肃省威武第六中学 赵 栋

近年来随着网络信息技术的高速发展，基于网络技术的微课在教育教学中被广泛应用，解决了很多传统教学方法中难以避免的问题，大大提升了教学中学的主体地位。尤其是在高中语文教学中，微课的应用不仅丰富了课堂教学内容，同时也提升了学生的学习效率。

一、微课的基本概述

美国是最早提出“微课”一词的，微课是一种以为学生提供知识挖掘为目的的平台。通过微课，可以帮助学生更好地挖掘自身的潜能，让学生能够掌握更有效的学习方法，来实现提升学生学习效率的目的。微课顾名思义是剪短的视频教学，通常都是设置在5～10 分钟，微课的形式可以是视频教学，也可以是多媒体教学，其内容是根据教学设计针对一些重点、难点进行讲解。微课的讲解多体现出碎片化的特点，教师多数在自己的授课过程中利用微课对某一个知识点、某一个题型或者对整堂课进行一个考点的归纳总结等。微课教学相对于传统单一的课堂教学来说更具有个性化、深度化等特点，不仅能够有效地对课堂教学内容进行补充，同时也能够满足信息时代下学生对知识采集的特点。微课内容在语言表达方面也呈现出语言精练、通俗易懂、详略得当等特点，不仅将重要内容清楚明了地进行讲解，还有效地缩短了时间占比，给丰富的课堂内容留下充足的时间。微课在内容上也具有主题突出的特点，直接针对某一个问题或者某一个知识点进行直接讲解，更容易使学生接受和理解。

二、高中语文教学中有效应用微课的意义

1.有利于高中语文教学内容的精简与规范。高中语文本身就具有内容丰富、延展性强的特点。不同的语文授课在讲解同样一篇课文或者同样的知识点时，都会因着自身积累以及个人情感等的不同而有不同的内容延伸、思想延伸以及情感延伸，这就导致在高中语文教学中会出现脱离教学内容规范的问题，通过微课在高中语文教学中的应用可以有效地避免这类问题的发生。虽然微课时间短，但是根据微课主题突出、内容精炼等特点，可以在课程设计上将每个重点内容都采用微课的形式进行讲解，让学生通过微课能够快速地掌握课程中的重点内容信息。同时教师可以根据学生的反应来进行知识点和教学内容的延伸，解决学生的疑惑、满足学生的所需。因此微课的应用不仅可以精简高中语文教学内容，同时也能避免脱离教学内容规范的问题发生，另外也能够帮助学生深化和巩固相关的知识点。

2.有利于高中语文教学内容的拓展。语文的学习只局限在课堂教学是远远不够的，还需要学生在课下进行大量语文知识的积累，课上，教师作为引导者，给学生进行一定的点拨，在课下，学生根据自己的理解能力进行自我练习和巩固。这种教学方法虽然可以帮助学生有效地提升语文水平、丰富语文知识，但是学生在课下自学的过程中也常常受到一些疑难问题的困扰，如果不能及时解决，对学生的知识拓展就起到了严重的阻碍。另外目前高中生的学习压力较大，往往语文教师安排的这种课外积累的作业都被学生忽视了，因为缺乏有效的反馈渠道，导致很多学生投机取巧，对课外知识拓展不重视。有了微课，教师可以将学生经常遇到的疑难问题录制成微课进行解答讲解，方便学生随时观看学习，学生也可以通过录制微课视频的方式来分享自己课外知识拓展的收获和心得。

3.有利于高中语文知识体系的完善。高中语文课程在内容上要比初中的语文丰富很多，涉及的知识点多而杂，因此对于高中生在语文知识点整合以及记忆力方面都有着更高的要求。但是绝大部分高中生并不具备较高的知识点整合能力，而且对于一些知识点的记忆时效也有限。在传统的高中语文教学中，语文教师为了能够让学生扎实地掌握重要的知识点，经常要不定时地进行知识点的强化讲解，并且要求学生对一些非常重要的内容进行背诵。但是高中生学习科目众多，又面临高考的压力，死记硬背对于他们来说无疑增添了不少压力，而且学生在这种高压之下，学习效果反而会适得其反。有了微课的应用，教师可以将微课视频上传到互联网上，将每个知识点的讲解都以微课的形式保留下来，可以让学生反复观看学习。同时一段时期教师可以针对该时期的教学内容进行一个汇总总结，帮助学生梳理知识点，构建系统性的语文知识体系，让学生能够根据相关的知识体系来查找自己的不足，从而主动地学习相关知识来进行自身知识体系的完善。

三、微课在高中语文教学中的具体应用策略

1.在课程导入中应用微课。课程导入是语文课堂教学的关键部分，其质量直接关系到整个语文课堂的教学效果以及学生对知识的理解掌握程度。传统的课程导入都是语文教师进行口头阐述，效果并不理想。有了微课的应用，语文教师可以在课前根据课程设计做好相关的微课资料，根据课程内容的特点进行微课导入的内容录制，可以精炼出课程的重点内容，或者是将一些特殊的课程内容的历史背景、人物特点等录制成微课。通过微课的形式进行课程导入，让学生能够深入理解所学内容的同时，增加学生对课程内容的兴趣。例如，在进行高二语文《林教头风雪山神庙》这一名著片段的讲解时，由于片段中人物和事件都距离现代很遥远，而且现阶段的学生更喜欢看现代小说和青春偶像剧或者玄幻剧，对于这些名著了解得很少，也兴趣淡薄。所以语文教师在课程导入时可以通过微课给学生展示名著的时代背景、课文中相关人物关系以及本篇课文所学内容的框架关系。同时可以截取跟课文有关的经典影片片段进行播放，让学生对整个背景、人物关系等有充分的了解，再进行课文内容及知识点的讲解，学生的理解掌握程度会大大提升。

2.在重难点知识点讲解中应用微课。高中语文的教学过程对于学生的理解能力要求较高，但是对于一些重难点，学生理解起来较困难，给学生的学习效率造成了阻碍。有了微课的应用，教师可以针对一些重难点进行突出讲解，帮助学生从多个角度进行知识点的剖析和理解。通过微课还可以直接将课程内容的重点进行归纳和总结，有效地帮助学生提升学习效率。例如，在进行《边城》一文中翠翠这个人物形象的分析时，很多学生不知道从何寻找线索，不具备独立分析人物形象的能力。为此语文教师可以通过微课的形式对文章中与翠翠人物形象有关的重点句子和词汇进行串联和分析，给学生提供一些线索，帮助学生迅速分析出人物形象的特点，突破学习难关。

3.应用微课进行语文内容拓展，引发学生自主学习和思考。高中生面临着决定他们一生命运的高考，而语文成绩又占据高考分数的很大比例，无论是学生、家长还是教师，都对学生的语文水平有着高度的重视。众所周知，语文学习只靠课堂书本上这些基础性的内容是不够的，必须要有一个准确的课外延伸拓展。微课的应用不仅能将原本死气沉沉的语文课堂的文字教学转变成了视频、游戏等轻松的教学方式，把书本上一些基础的重点知识直接简明地呈现给学生，而且可以通过微课的形式进行课外知识的拓展延伸，给学生的课外积累提供方向，也激发了学生自主学习和思考的兴趣，提升了他们自身的语文素养。例如，人教版高中语文必修五中的课文《陈情表》与《出师表》和《祭十二郎文》并称为中国三大感人至深的古文，在学习完《陈情表》这篇课文以后，大部分学生都被李密深深地感动了。教师可以在讲完课文知识点以后进行另外两篇内容的补充讲解，学生可以在这三篇文章中深刻地感受孝情、忠情和友情，激发学生内心的情感共鸣。不仅能让学生学习更多的知识，丰富自身语文知识的积累，同时也可以有效地传播中华优秀的民族精神和文化。

四、结语

综上所述，有了微课的应用，高中语文课堂不仅有效性有所提升，同时课堂氛围以及学生的学习激情都有所改善。最主要的是通过这种教学方式的融入，学生自身的文学素养有了很大的提升，在语文方面的综合能力也有了更加全面的提升。为此作为一名高中语文教师，应该在微课的应用上多加专研，使微课能够在高中语文教学中发挥出更大的功用。