对幼儿歌曲赏析与创编课程现状的分析

刘淙雨

(石家庄幼儿师范高等专科学校 ，河北 石家庄 050228)

1 幼儿歌曲赏析与创编课程现状分析

1.1 课程设置不完善

高职院校学前教育专业课程体系内容具有种类多和分支繁杂的特征，为更高效率地完成人才培养的任务，将学前专业课程设置过于紧密，其中以艺术类课程为主，课程所占比例较大。而幼儿歌曲赏析与创编课程对学生学习基础要求较高，在进行课程设置时，往往会将其安排在最后学期，并设置课程开设时间为一学期。这种课程设置方式，存在一点的不合理性。由于学生在最后学期容易出现学习倦怠感，且这一学期学生需要参与大量的实训活动。使这门课程开设状况不理想，学生无法认识到其重要性，不能通过课程学习，实现教学能力与音乐创编能力的提升，阻碍学生未来职业的良好的发展。

1.2 教材建设缺乏学前教育特点

随着教育改革进程的不断加快，职业院校学前教育专业充分迎合社会对于幼师学生的要求，对学前教育专业钢琴、伴奏、声乐等教材内容进行扩充与优化，将更多音乐资源融入到课程内容中，为幼师学生学习提供更加多元化的参考。但就目前幼儿歌曲赏析与创编课程内容来看，幼儿歌曲赏析与创编课程教材较少，较为代表性的教材有2012年《幼儿歌曲创编》、2016年《幼儿歌曲赏析与创编》等。这部分教材内容虽然知识结构趋于系统化，但普遍存在专业化倾向严重的问题，缺乏对创编教学方法、幼儿审美心理等内容的对接，不能为幼儿歌曲赏析与创编课程教学提供更加全面的参考。另外，职业院校对幼儿歌曲赏析与创编教材建设的忽视，使教材内容不能在全新教育环境中得到更新，忽略现代化教学技术对教学方法的影响研究，导致教材内容建设缺乏学前教育特点。

2 解决幼儿歌曲赏析与创编课程问题的对策

2.1 充实幼儿歌曲赏析与创编课程内容

首先学前教育专业教育工作者应正确评价幼儿歌曲赏析与创编课程开课现状，分析课程内容是否能够结合其他艺术课程，形成多学科融合的优势，产生更加多元化的教学成效。如即兴弹唱课程与舞蹈韵律课程结合、伴奏课程与打击乐活动结合等。其次要进一步明确课程实施目标和方法，可邀请相关课程编写专家进入校园，结合幼儿歌曲赏析与创编课程实施现状，来展开针对课程内容的研究。并加强与学校管理层人员的交流，将没有正式开设的课程设置为选修课，将已经开设的专业课程，设置为必修课程。利用选修与必修课程相结合的方式，来充实幼儿歌曲赏析与创编课程内容，同时为学生提供更加丰富的选择，利于学生学习兴趣与积极性的提升。最后职业院校要对幼儿园音乐活动开展现状进行调查，并将调查结果生成调研报告。定期组织学前教育专业教师开展课题讨论例会，结合调查现状来分析课程内容存在的不足，并交流课程实施的情况。对幼儿歌曲赏析与创编课程进行修订和补充，将更多多元化资料融入教材内容中，保障幼儿歌曲赏析与创编课程内容的时效性和先进性。

2.2 优化幼儿歌曲赏析与创编课程建设

随着职业教育改革的深入，教育领域将音乐学前教育人才培养目标定位为面向幼儿英语教育机构，培养更多适应学前艺术教育发展需求，音乐素养和教学能力强的音乐教师。针对这种定位要求职业院校将传统幼儿歌曲创编和儿童歌曲创编课程进行融合，开设一门综合性较强的幼儿歌曲赏析与创编课程。但由于职业院校将更多精力投入到教学研究方面，而忽视对课程内容的更新，导致现有课程无法满足学前教育要求，且缺少学前教育特征。针对这种问题，为进一步完善学前专业课程建设，在原有课程七大模块的基础上，增设数字音乐技术和幼儿歌曲创意主题写作两大模块。为学生更为全面地创新理论知识和最新技术手段，帮助学生了解幼儿歌曲的创编方法和规律。通过对幼儿歌曲赏析与创编课程的优化建设，学生能够熟悉更多歌曲编写的技巧，提升学生幼儿歌曲分析能力，为其胜任幼儿园教学工作奠定良好的基础。

3 结语

幼儿歌曲赏析与创编课程是学前教育专业人才培养中的重要一环，其内容的完整性影响课程的开展效果，影响幼儿教师职业发展。为进一步优化幼儿歌曲赏析与创编课程教学质量，完成学前教育专业课程建设。笔者对幼儿歌曲赏析与创编课程现状进行分析，并提出有效的解决手段，扩充幼儿歌曲赏析与创编课程内容，为学前教育专业完成对幼儿教师的培养提供理论参考。