新课改下如何提升初中英语词汇教学

陆仁敏

摘 要：在初中英语词汇教学中，有些学生感觉英语词汇学习枯燥无味，因而总是心不在焉。有些学生非常努力地记忆单词，却不能高效地掌握单词。针对以上现象，初中英语教师可以创设集趣味性、方法性和思维性于一体的初中词汇英语教学模式，让学生感受词汇学习的趣味性，获得良好的词汇教学效果。

关键词：新课改；初中英语；词汇教学；教学策略

引言

词汇是学生学习英语的铺路石。铺路石的稳固决定了学生英语学习之路走多远。初中英语教师应认识到英语单词学习的必要性，并积极地运用先进的教学模式开展教学，在培养学生掌握英语单词的同时，更注重培养他们的英语学习思维，促进英语单词教学质量的提升。

一、初中英语词汇教学中存在的教学问题

英语词汇作为初中英语词汇教学存在很多的教学难点，首先，英语教师往往疏于对词汇的高效指导，大多数情况下是在简单的学习词汇之后让学生自行记忆背诵即可，再没有更加深入的教学探究，学生的词汇学习效果不佳；其次，本着“刻苦”式的教学思想，学生学习词汇时也只是尽可能进行机械式记忆，并没有花心思去思考词汇学习技巧，导致单词学习效率不高，也使学生陷入了“单词记忆困难”的窘境，大大降低学习兴趣；除此之外，由于英语词汇教学形式的单一，也使得学生的学习兴趣下降，从而阻碍了学生的探究能力的培养，况且词汇学习是一个动态的过程，需要学生自行探究出适合自己的词汇学习系统。英语单词积累是一个不断积累的过程，教师需要在原有教学手段基础上进行创新才能改变教学现状，解决教学实践中存在的问题，从而不断激发学生对单词学习的潜在探究能力，融会贯通高效学习方法，全面提高英语学习能力。

二、新课改下促进初中英语词汇教学的有效措施

（一）增强单词记忆技巧，提高教学效率

英语词汇积累过程是一个日积月累的过程，学生在学习单词的时候要掌握一定的技巧，这样才会简化学习过程，降低记忆难度，提高教学效率。任何学习过程都具有一定的技巧，单纯的機械记忆只会降低学生的学习热情，科学的记忆才能提高学习能力。例如，在艾宾浩斯提出的“艾斯浩斯遺忘曲线”中揭示了记忆保持规律，将这一科学研究应用在单词记忆中，要求学生制定一周的单词记忆计划，顺应遗忘规律，词汇勤于复习才能取得较好的记忆效果，为使记忆更加牢固，教师为学生制定循序渐进的学习进度，指导学生养成良好的学习习惯。分类联想记忆适合单词学习过程中，单词注重形、义、音等，形似或音似的单词放在一起记忆一定可以提高学习效率。或者，有些词根相同的词汇、词形相似或相近相反的词组等进行对比记忆。另外，也可以选择一些的阅读材料，将文中出现的单词进行讨论，提升学生对于单词的应用和理解能力。

（二）从思维导图教学法入手，完善词汇知识学习

思维导图将图形和数字进行巧妙的融合和嫁接，充分调动人的感性思维，促进对相关知识的吸收和運用，提升学习质量。初中英语教师可以引导学生运用思维导图，开展英语词汇教学，让学生根据自身的思维特点，对英语知识进行归类，构建相应的英语词汇思维导图，提升英语词汇教学质量。例如，在讲授《This is my sister》这部分内容时，教师可以引导学生根据家庭成员构成之间的关系，构建思维导图，提升学生对整体单词的掌握能力。具体教师可以从以下几点着手：第一点，学习单词。教师运用多媒体和学生一块学习本节单词，并针对难读的词汇进行重点讲解，提升整体的词汇教学质量。第二点，创设思维导图。教师可以引导学生寻找各个称谓名称之间的关系，并构建思维导图。更为重要的是，教师应考虑到学生的学习实际，并针对性地对学生的思维进行引导，激发学生的思维导图创作热情。第三点，展示思维导图作品。因为本节内容相对简单，加之教师的指导，因而学生迅速完成思维导图的制作。教师在此作简要介绍。小陈走上台说：“在我家辈分最大的是爷爷奶奶，因而我把代表他们的单词写在最上面，之后是爸爸妈妈、叔叔婶婶，我将代表他们的单词写在第二层，最后是我和姐姐，将儿子和女儿的单词写在最下面。”初中英语教师从思维导图入手，让学生更有逻辑地掌握英语单词，完善学生的英语词汇结构，提升词汇教学的质量。

（三）从游戏教学法着力，增强词汇教学的趣味性

游戏教学法可以放松学生的身心，并充分激活学生的英语知识，增强他们的语言构建和表达能力，获得良好的教学效果。因而，初中英语教师可以将游戏教学法，融入到词汇教学中，并以词汇作为游戏的规则，让学生在游戏的过程中，反复运用词汇，在增强英语词汇教学趣味度的同时，提升词汇教学的效率。

（四）从语境思维切入，培养科学的单词揣测能力

语境思维应用于英语学习的方方面面，比如，阅读、写作和听力等，对初中生的英语学习具有重要的作用。因而初中英语教师应注重培养学生的英语语境思维。为此，教师可以从词汇教学入手，让学生根据文章中的句意以及上下段落，揣测单词词意，培养学生的语境思维，提升整体的词汇教学质量。

（五）智能软件单词教学，激发学习兴趣

在高科技产品随处可见的智能化时代，教育可以依托于智能产品来提升教学质量，同时智能产品符合现代学生的生活习惯和思维方式，能够激发他们的学习兴趣，若是将学生零零碎碎的时间利用起来，就可以在一定程度上提高学习效率。现在网络功能强大，同时也是学生必不可少的学习工具，教师可以利用学习软件，在公共交流平台上定期为学生推送最新单词，学生在学习平台上进行单词记忆，还可以跟教师或同学进行互动，营造浓烈的学习氛围，学习的学习兴趣被激发，从而提高学习效率。

结束语

总而言之，在词汇教学的过程中，初中英语教师应运用多种方式开展教学，让学生在学习的过程中感受到英语学习的趣味性，使他们掌握科学的英语单词学习方法，提升整体的初中英语词汇教学质量。

参考文献

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