如何在小学数学教学中培养学生良好的学习习惯

冯云峰

(广州市花都区新华街第五小学 广东广州 510800)

小学是学生学习的开始，这个阶段正是养成学习习惯的关键时期，也是筑牢学习基础的阶段。但在教学中我们发现，许多学生常常会出现字迹潦草、粗心大意等问题，严重影响了学习效果。这些问题大多是因为学生不良习惯所导致的。因此，教师要及时发现学生的不良习惯并加以辅导，让学生养成良好的习惯，尤其是在数学学习过程中，由于数学是基础学科，和我们的生活息息相关，所以要特别注意学生在数学学习过程中的学习习惯和问题，及时指导学生改进。笔者结合自身教经验，总结了以下方法：

一、养成预习的习惯

在学习数学过程中，提前学习非常重要，只有提前展开学习，才能增强数学学习的针对性，明确学习目的，让学生在学习过程中有目的地学习，提高学习效率，充分利用课堂时间，使学习更高效，达到事半功倍的效果。例如，教师可以在数学学习开始前给学生列出一个大概的提纲，让学生逐步适应后过渡到让学生自己列提纲，主动发现问题，并在课堂学习中提出来。

二、养成良好的课堂学习习惯

（一）课堂认真学习的习惯

学生在课堂上学习时，应该提前将课本、文具放在固定的位置，上课时，要坐好，认真倾听教师的讲解，一边听课一边思考。认真听课的习惯是从小开始培养的，教师在教学过程中要时刻提醒监督学生，反复练习，不断优化教学过程，提升学生的主动学习意识。学习不仅是在课堂上听课，书本学习也是非常重要的，低年级学生识字比较少，还无法认全书本内容，教师和家长要指导学生看课本，翻书页，看图片，看示例，要一一指导。随着学生识字量的增加，慢慢可以让学生自己阅读理解，也可以在课本上做标注等。

（二）认真审题和验算的习惯

在课堂练习中，不仅需要学生认真听讲，好好看书，更需要学生认真仔细审题。因为审题不谨慎导致的错误经常出现，比如把3看成5，把加法算成减法等。针对审题的问题，教师在教学过程中，可以通过日常的强调和引导让学生慢慢养成审题的习惯，比如，在每次习题讲解过程中，把审题放在第一位，要求学生一字一句地读下去[1]。很多学生在做完题目后觉得就可以了，但教师要引导学生进行验算，即使答案已经烂熟于心，也要验算。

笔者所在的班级中有一位李同学，总是马马虎虎，不认真，平时的作业也是常常出错，教师问他的时候，还经常高呼只是粗心，其实都会做，将原本正确的题看错了，如小数点看错，忘记单位需要统一等，这位学生的问题看似是粗心，没有大毛病，但如果一直放任不管，一方面可能导致成绩不好，另一方面对未来的学习也是不利的。针对他的这些问题，我们教师互相配合，告诉学生应该怎样做，让他明白这样做的理由，在课堂上严格要求，从作业笔迹到答题正确率提高标准，读题时要求积极思考题目的主要部分，用笔画出关键点并读出来，然后在开始解答前，强调写好名字、班级、年级，答题时要写“答”，答案写完整，要看清楚题目的单位，答题结束后再将答案导入题中进行验算。一段时间后，该学生的问题有了明显改善。

（三）课堂提问的习惯

在课堂上，对于还未完全理解的内容，需要通过自己的思考和发言表达出来，因此自己的思维要清楚，这样才能让别人听懂。在教学过程中，教师应该鼓励学生发言，并尽可能创造发言的机会，让学生更多地表达自己，教师也应该根据学生的表现判断表达的准确性和清晰与否。对于低年级的学生，教师要注意培养学生有问题就问的习惯，高年级学生大部分是因为心理因素，不好意思提问，这时教师要积极肯定学生，让学生树立信心。

三、养成课后复习的习惯

（一）课后复习和做家庭作业的习惯

在课堂上即使学生已经学会了相关知识，但是还是会有一部分遗忘的，只有每天复习，才能加深印象，巩固课堂上的知识。学生学习了某一单元的内容，教师应该告诉学生进行总结分析，提炼出学习的要点和方法，并找到合适的题目进行针对性的练习，再次加深印象。这种习惯一旦养成，可以延伸到半学期甚至一学期的知识要点的回顾和统计，有利于形成 系统性的、规律性的学习，使学生快速掌握知识要点，提高学习能力[2]。写家庭作业时，可以为自己定好时间，除非特殊情况，否则绝不改变时间。这样时间一长，到了写作业的时间，学生会很快就会进入状态。在写作业的过程中，可以规定休息时间，利用休息时间喝水、吃零食，写作业时只能认真写作业，不做与写作业无关的事情。写完作业及时检查，家长可以帮助孩子检查，提出正确的解题思路，帮助学生及时纠正。

（二）课后实践的习惯

数学是一门源自于生活的学科，学习数学仅利用课堂时间是不够的，课外实践也是非常必要的，通过课外实践活动可以增加眼界，开阔视野，提升学生的学习乐趣，辅助课堂学习。例如，可以在课后时间给学生读一些报纸、期刊中和数学有关的故事，让学生爱上数学。例如，在学习了面积的知识后，可以让学生计算课桌、椅面等物品的面积，这样既能使学生掌握面积公式的应用，还能为接下来的正方形、长方形面积的学习打下基础。

总之，只要教师能够对学生始终保持一颗耐心、恒心，学生一定会掌握适合自己的学习习惯，主动参与到数学学习中，体会到数学的乐趣。