“Super Kids”小学英语口语评价手册的研究与开发

卢小波

(浙江省平阳县鳌江小学 浙江温州 325401)

一、口语评价手册研究与开发的意义

在小学英语这门学科中，如何对学生的听、说、读、写等技能作出准确、科学、适时的诊断、评价，成为摆在所有教师面前的大难题。其中最缺乏的也是难度最大的便是对学生听、说能力的评价、反馈。如果没有较完善的评价内容及方式，则无法有效检测学生听、说的基本技能，这不仅不利于学生听、说能力的提高，也不利于学生的全面发展。

通过研读这本“Super Kids”口语评价手册，探究在小学英语口语评价中采用这本手册评价能否对学生的口语学习产生变化及产生怎样的变化，学生的学习动机、策略与态度是我们需要重点关注的点，还有口语的准确性、可理解性和交际性等方面。随着教学实践活动不断深入和细化，将会对教师在教学理念上和教学行为方面产生怎样的变化。

二、“Super Kids”小学英语口语评价手册的具体内容

“Super Kids”小学英语口语评价手册的具体内容包括七大模块的内容，分别是：学期口语达成目标、课堂基础性评价、口语作业巩固性评价、表现性口语拓展活动评价、阶段性口语测试评价（期中、期末）、延伸性口语拓展资源链接（拓展性教材：绕口令、绘本故事、歌曲、歌谣等）、学生学业成果展示（英语素质报告单、照片、证书、作品等）。下面就手册的每一项内容进行详细介绍与分析：

（一）本学期口语达成目标表

这个模块是每单元学生在听、说方面需要掌握的知识点，让学生能在一开始就清楚了解这个学期口语达成的语言知识目标。

（二）课堂基础性评价

课堂基础评价是教师通过观察、记录学生在课堂上的学习态度、学习策略，口头表达能力及综合素养，并结合学生互评进行的口语评价。这一模块包含以下4点：

1.课堂学习态度和策略评价表

课堂学习态度和策略评价表是教师用于评估学生在课堂上英语学习态度情况和学习策略的运用情况，能更加全面地了解学生的学习过程，特别关注学生的情感态度和学习策略目标，以便更好地、全面科学地评价学生。评价内容分为5项。针对每一项评估内容，均有三个不同等级的评价结果，分别是“目标很好达成”“目标基本达成”“目标未达成”。教师根据评估结果，相应地给予学生5、4颗、3颗星的评价。

2.课前口语Talk show评价表

这个课前口语Talk show评价表是运用于每节课前的2分钟英语口语秀，也可运用于每月一次的口语汇报的表现评价，内容由学生自由选择，可以是朗读或背诵一篇课内外的文章或诗歌，可以是和同伴的对话表演，还可以是学生的所见、所闻、所想、所感等。这个评价表内容多样化、目标多维化，不仅关注语言知识和技能目标，也重视学生的情感态度目标。

3.课堂提问评价表

课堂提问是课堂教学中师生互动的最主要方式，为了增强提问的有效性，增加学生口语练习的机会，教师可以运用如“Good!”“Excellent!”“Try again!”等即时评价，并利用表让学生进行互评和自评，这样可以让学生关注课堂问答的次数、质量及效果。在这个过程中，教师要尽可能把握提问的时机、重视提问的多样式还要及时反馈并追问。这样的学习过程，能尽快提高学生口头表达的能力，激发他们的学习思维，提升他们的语言运用能力。

4.小组合作表现评价表

除了组内互评活动，教师还会定期组织组间评价活动。当各小组进行口语展示时，其他小组记录要点，在这个过程中，学生间互相提示、互相纠错、互相评价，共同提高。当然，教师的作用不可忽视，教师应给予学生相应的指导和建议，帮助学生更好地参照评价标准，把握评价的方向，教师也能在这一过程中及时进行观察、记录。

（三）课后作业巩固性评价

课后作业不仅是教学活动的延伸和补充，又是对教学效果的检验和反馈。这一块评价内容包括三大方面，分别是“课后课文朗读作业评价表（单元、每周）”“少儿趣配音评价表（每周自评表、完成情况登记表）”。少儿趣配音软件通过给电影配音的方式练习英语口语，精心收集全球最经典最新潮的影视片段、歌曲及学校配套的英语动画配音，软件还能及时打出分数评价，深受英语口语学习者尤其是小学生的喜欢。

（四）表现性拓展活动评价

教师应充分认识行为表现评价的意义，开发和利用一切可利用的资源，努力为学生营造运用英语做事情的氛围，搭建让学生展示的平台。教师可以利用学校这一平台，为学生营造一个说英语、用英语做事情的氛围。笔者设想结合学校的“We are Super kids”英语嘉年华活动，为学生搭建展示英语口语的舞台，让口语评价的内容更丰富，评价效果更好。“We are Super kids”英语嘉年华活动包含：a.我是朗读小达人（课文朗读、口语回答、自主表达）；b.I can play我是表演小达人课本剧、童话剧表演秀；c.I am a singer英文歌演唱赛；d.英语趣味游园会四个活动。

（五）阶段性口语学业评价及终结性口语测试卷（期中、期末）

手册中还有两份期中、期末终结性的口语测试卷，主要考查学生朗读及口头表达的能力。朗读也是一种表达能力，只有理解了内容才能读出节奏、读出语义。三、四年级口语测试就侧重模仿朗读课文、运用发音规律拼读单词和说唱歌谣。口头表达是检测学生运用交际策略的能力，通过图片、话题、支架进行有效表达。

（六）延伸性口语拓展资源链接

手册第六大块是与教材同步的延伸性口语拓展资源链接，笔者与课题组成员将开发出一套与教材同步的校本拓展教材《Let’s enjoy reading》里面包含与教材话题同步的绕口令、绘本故事、歌曲、歌谣等，作为学生口语训练材料的补充。

（七）成果展示

手册的最后一部分是学生成果展示，这里面有英语素质报告单、活动照片、证书、作品展示等。教师会根据学生一个学期得星的情况，分别授予学生“Super kids”口语之星金奖、银奖、铜奖及优胜奖，并颁发证书及奖牌。这是对学生一个学期的总结，也是一种鼓励。家长们通过这个模块也能清楚了解孩子一个学期学习的成果。

接下来，我们会进一步修改完善这本评价手册，使其更科学、全面，又易于操作。下一步笔者将与课题组成员重点研究“Super Kids”小学英语口语评价手册如何更好地运用于课堂教学、作业评价、课后拓展活动的评价等。