浅谈小学体育教学中的美育

郭 林

(陕西省西安市经开区西安经开第一学校 陕西西安 710000)

美是人的本质力量的对象化。小学体育教师面对正在成长发育的孩子，在体育教学中要培养他们的行为美和心灵美，如何培养他们对美的感受能力、鉴赏能力和创造能力，这就要求体育教师在掌握丰富的美学知识的基础上，充分发挥美的效应，更好地完成教学任务。通过多年教学，本人有以下几点认识和体会。

一、课前设计美

（一）重视教师外部形象美

在体育教学中，教师外部形象向学生袒露着他内在的气质、学识、能力等，可帮助学生全面了解自己，同时直接影响学生的学习情绪，课上教师完美的外部形象能给学生树立榜样，潜移默化地影响学生，是培养学生树立审美思想的重要手段。

（二）注重组织结构美

课前富有艺术的布置场地，体育教师可带学生一起完成，充分显示出场地放置的合理结构美。首先，教学内容之美，如教学信息的完全圆满，教学信息的科学美、理性美。其次，教学形式美，如教学重点、难点所决定的结构美。

（三）示范讲解感染美

语言是塑造美的形象的重要工具，每位体育教师都应努力锻炼教学语言，使教学语言变成艺术语言，教师娴熟、优美、协调、果断、有节奏、合旋律、准确的示范动作给学生美的享受，在学生头脑中留下深刻清晰的动作痕迹，形成正确动作概念和审美观点，所以课前教师进行语言美和示范动作美备课是必要的。

二、课堂运用美

人们常说“教无定法”意思是遵循教学规律的前提下，教法没一个固定的标准，要具体情况具体解决，体育教学一般是根据教学内容、学生实际情况，教师本身特长，采取得心应手的教学方法，形成体育教师独特的风格。

（一）体育教学引导的“美”

一般来讲，学生学习的关键取决于教师的引导，“导”是教学的支柱，体育教师应该对学生提出严格的要求，当然，这种要求应有益于对学生多种能力的培养，使他们的各种能力得到充分锻炼。体育教学是一个由简单到复杂的认识过程，教师应该重视“授”予学生学习体育运动的方法和运动技能，这就要启发学生，在长跑过程中要进行合理调配，控制跑步的速度，学会运气，这样在以后长跑中同学们都会跑得比较轻松，成绩提高的也会较快。

（二）体育教学游戏的“美”

体育教师的教学方法要灵活变通，在选择搭配教材时要具有知识性和趣味性。因此，我们要认真学习体育教学大纲，认真钻研体育教材，运用多种方法进行体育课教学，把单一沉闷的教材与活泼的体育游戏结合起来，让学生在轻松活泼的美的活动中接受各种能力的培养，例如，在教短跑的过程中，结合一系列游戏，如“换物跑”“网鱼”等进行教学，另外，体育教师的教学手段要灵活多变，如教师的自身美、器材教具的形状和使用、场地的安排等，对学生能产生一定的影响。体育教学要体现多“练”，要求学生在练中悟出真谛，悟出要领。同时，体育教学应利用多种教具，充分展示运动美和身体美，加强学生的美学修养。

（三）体育教学语言的“美”

教学语言是提高教学效果、体现教师风格的基本功之一。美的教学语言应具备以下几点：首先，体育教师的语言要饱含热情，给学生以鼓舞和信心，如“不要紧张，胆子再大点你就一定做得好”等，学生和教师的关系既平等又融合，并能调动学生的学习积极性。其次，体育教师的教学语言要生动有趣、幽默诙谐。在教学中要恰当使用体育术语、口诀或幽默风趣的语言，让学生在轻松的环境中学习。

（四）体育教学情境的“美”

体育教学活动是师生共同的活动，教师与学生，教与学的积极定势，是取得良好教学效果的前提。因此，创设最佳的教学情境是十分必要的。下面说几种方法：

1.利用语言创设情境

这是最基本的方法，因为在体育教学中，直观的手段必然与语言的解说、描绘相结合，把学生引入情境，生动形象的语言可以把学生吸引进去，因此，教师的语言必须具有形象性、准确性、应发性等。

2.利用回忆创设情境

这是在大脑皮层中重现动作过程的一种练习，是加强和提高动作与技术的一种手段。例如，学生在练习跨栏动作时，由于模仿而产生了许多多余的动作，并且有的动作变形。这时应及时提醒同学仔细想一想跨栏的技术动作，特别是腿的要领等。这样能使学生更容易掌握动作技巧，并形成正确的认识，回忆动作创设情境，可以帮助学生在心理上起到作用，增强学生掌握动作的信心。

3.利用音乐创设情境

随着电化教学在体育课堂的广泛使用，音乐也进入了体育课堂，抒情的音乐可以给学生轻松自然的感觉，可以缓和紧张的学习，激情的音乐可以振奋人心，增强学习的信心，另外，也可以采用变奏的音乐进行练习。

（五）教学环境的“美”

教育心理学表明，教学环境对学生的心理起重要作用，优美的教学环境可以提高学生的学习积极性，反之学生则表现为无精打采，对学习没有兴趣等，可见，优化育人环境有重要意义。

1.操场周围要多种树木花草

旺盛的绿色植物可以使操场内空气清新、氧气充足，对人体的呼吸、血液循环、消除疲劳有积极影响。另外，绿色植物也可以刺激师生精神面貌，达到良好的体育教学效果。

2.重视体育风貌

操场的设计要具有体育风貌，可以设计字画、图文并茂，增强体育气氛。同时，要结合学生心理，引起学生的感情愉悦和想象活动。

3.干净卫生

不论操场大小，都要注意清扫，保持良好育人环境的“美”。让学生来到操场就有清新、优美的感觉，积极参与学习，同时可以避免各种运动损伤。

4.操场要经常维修

操场周围的壁画、运动器材要经常检查更新，使操场布局合理，寓美于其中。这样既可以使学生得到美的熏陶，又可以提高学生的学习积极性，提高教学效果。

总之，在体育课上渗透美育教育应从点滴做起，平时教学时应注重渗透美育，为小学体育基础工程教育打下坚实的基础。