探析《琵琶行》中的美学运用

李志云

（许昌技术经济学校，河南 许昌 461500）

《琵琶行》是白居易在送客至湓浦口时，被一位歌女弹奏的琵琶曲所触动而写下的诗歌，诗歌中结构规整，内容丰富，充满抒情色彩。诗人通过各种手法将景色、音律、情境等各方面的美学体现在诗歌中，抒发了诗人的愤懑之情，为后世对诗词美学的研究留下了丰富的资料。

一、《琵琶行》中的美学运用的特点

在诗歌《琵琶行》中，诗人不仅将诗句设计得朗朗上口，而且在比喻方面使用得当，使人们更容易理解其中的意思，因此在美学的运用方面也极其直接，例如“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”一句，未用典故，直接从字面释义即可感受到琵琶弹奏声音如珍珠落在玉盘上一样清脆悦耳，使读者快速进入诗词的意境中，赋予了诗词极大的感染力。此外，《琵琶行》中的美学运用还具有生动的特点，作者在叙事过程中，比较倾向于情景描写，使读者能从情景中领悟事情发生的过程，所以《琵琶行》创造了极为具体的意境美，让诗词更加动人，例如“门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇”一句，阐述了两个情景，即歌女住处的情景以及歌女最终归宿的情景，在这两个非常具体的描写中读者可以自然而然感受到歌女的凄凉晚景，使诗词中的美学得到了更加具象化的体现。

二、《琵琶行》中的美学运用分析

（一）在比喻修辞中的美学运用

比喻修辞是《琵琶行》中使用频率较高的写作方式，作者运用比喻的手法描绘了琵琶曲的音乐之美，创造出了一种整洁、有致、波澜起伏的音乐韵律氛围，在此过程中，作者通过比喻修辞中运用美学，体现出了歌女技艺的精湛，也从侧面烘托了作者的愤懑、悲凉之情。在比喻修辞中，作者采用了“银瓶乍破”“裂帛”“落玉盘”等词汇，让读者能够直接在脑海里再现琵琶曲的弹奏之声，同时，银瓶、帛、玉盘等物件比较华美，作者利用这些美好的事物将美学渗透到比喻修辞中，使读者能够透过这几种物件感受到琵琶曲的华丽之美。此外，作者还运用了稍微委婉的比喻修辞，来描绘琵琶曲的音律走向，并在其中融入了情感之美，贯彻了诗词中的主体情感，使诗词更具感染力，例如“幽咽”“冰泉冷涩”“幽愁暗恨”等词汇，描述了音律的减缓、暂停等走向，在使用比喻修辞过程中，采用的“冰泉”让读者直接能够产生寒冷悲切之感，同时“幽”“恨”等字的使用，更容易使读者感受到作者内心的忧愁、哀怨、凄凉之感，从而将比喻修辞作为情感之美的载体，充分烘托了诗词悲凉、愤懑的主体情感。

（二）在动作描写中的美学运用

动作描写是在人物刻画中比较常用的方式，在《琵琶行》中，作者曾多次描写歌女的弹奏动作，重现了当时的景象，并通过在动作描写中融入美学，来进一步具象化了诗词内容的表达，从而提高读者的鉴赏效果。在动作描写中，作者用了“低眉信手”四个字，非常直接地在读者的脑海中勾勒出了歌女弹奏琵琶时的画面，其中“信手”二字写出了歌女在弹奏过程中的从容不迫，体现了歌女高超的弹奏技艺，而“低眉”二字则描绘了一个女子的温婉动作，直接构建了人物的神韵美感。此后，作者又用了“轻拢慢捻抹复挑”一句连贯性的表述，描写了歌女弹奏琵琶的动作，使读者脑海中呈现出了动态的画面，而其中“轻”“慢”两个字，刻画了歌女动作的细节，让人感受到歌女弹奏时动作的优雅之美，从而生动刻画了歌女弹奏过程中的美景，使后续对其身世的描写更加动人，放大了动作描写中美学运用的价值。此外，在叙述歌女身世之前的一句“沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容”的一系列动作描写中，作者利用细节的刻画，不仅透露出歌女优雅的行为举止，而且还顺利引出了下文的内容，体现了诗歌整体的结构之美，优化了动作描写中美学运用的效果。

（三）在叙事描写中的美学运用

在《琵琶行》中有对歌女身世经历的大段描写，讲述了歌女生活状态由盛到衰的转变过程，在此过程中，作者联想到了自己的遭遇，并在内心与歌女产生了共鸣，写出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”来表达自己的感叹，抒发了作者心中的孤独、愤懑之感。在这段叙事描写中，作者通过利用歌女身世作为故事主线，并将自己的经历作为故事暗线，使结构缜密、错落有致，从而将美学融入到叙事描写中，深入优化了读者的鉴赏体验。作者利用“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”一句简单勾勒出了歌女在自己全盛时期的状态，将当时歌女在表演过程中的华丽景象展现在了读者面前，而后面“门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇”也是非常简洁的叙事描写，极具现实主义美感，“冷落”“稀”等字词表现了当时萧条的景象，完整地呈现出了歌女职业生涯中由盛到衰的过程，令人产生唏嘘之情，而此情正对应作者的官场生涯，从而将歌女和自己的两条故事线融合在了一起，实现了层峦叠嶂的故事叙述方式，提升了叙事描写中的美学运用水平。

（四）在情境渲染中的美学运用

情境渲染是《琵琶行》全篇主要运用的艺术表现手法，作者通过将凄凉、孤寂、忧愁之美融入到情境渲染中，塑造了《琵琶行》的主体感情氛围，优化了情境渲染中美学运用的效果。在情境渲染方面，作者首先利用“悲春伤秋”的传统情境渲染手法，通过“枫叶荻花秋瑟瑟”一句烘托了悲伤的情感，也奠定了全篇诗歌的感情基调，随后作者开始了对与友人分别一事的描写，为诗歌的情感内涵增添了更多的愁绪，在此过程中，“秋瑟瑟”“江浸月”等词汇描写了当时的景物之美，作者将悲伤的情感与美景融合在一起，更加凸显了诗歌中凄美的氛围，使情景渲染中充满了美学意境，提高了诗歌的赏析价值，而在此时，歌女的琵琶声第一次出现在了诗词的描写中，引出了后续的描写。在描写歌女的内容中，作者运用“此时无声胜有声”“唯见江心秋月白”等诗句，来描述了歌女琵琶弹奏技艺的高超，但在此过程中，“秋月”“无声”等词汇又进一步渲染了悲伤的感情主基调，使读者在体会音律、景色之美的同时，更容易与作者产生共鸣，提高了情境渲染中的美学意境表现力。

综上所述，《琵琶行》中的美学运用进一步放大了诗词的赏析价值。在《琵琶行》的内容描写中，作者通过运用美学在诗词中呈现了音律之美、动态之美、结构之美、意境之美，从而深入刻画了自身的情感、思想，为人们留下了极具美学研究价值的作品。