如何提高初中英语课堂活动设计的有效性

李新平

(甘肃省定西市岷县马坞初中 甘肃定西 748409)

英语教师在课堂教学过程中要善于优化课堂教学中的不同环节，促使学生在课堂学习过程中取得进步。教师先要尝试新颖的教学方法，主动在课堂教学过程中对策略进行改革，深化学生在学习过程中的体验，满足学生在英语学习过程中的不同需求。这样才能拉近学生与教师之间的距离。教师可以从信息技术方式的引入、游戏方法的引入以及教学情境设置几个角度活化课堂教学环节，精心设计课堂教学经过，促使学生在学习和互动参与中提升综合学习效果，实现英语课堂中的教学目标。

一、融合信息技术，提升课堂活动教学有效性

信息技术在课堂教学过程中的应用会辅助教师从不同角度展示重点知识内容，通过图片、视频等方式吸引学生在学习过程中的注意力，让学生在探索实践中得到培养，明确英语学习的目标，找到英语学习的主要方向，促使学生英语学习思维的提升[1]。

例如，在“Let’s go shopping”的教学中，教师可以在信息技术模式下指引学生完成简单的应用对话练习。“Bring some food or items that students like to class, and let students complete the shopping dialogue exercise.”例如“I want to buy some apples.How much is a jin of apples?”学生回答：“Hello,today's apple special price,five yuan two Jin.”在教学中，教师主动运用信息技术模式，营造轻松的学习环境，会让学生在英语学习中提升学习质量。

二、设置情境，提升课堂活动教学有效性

教师在英语课堂教学过程中创设教学情境会促使学生深入理解英语知识，强化学生的英语学习语感，让学生在学习过程和实践探索中掌握英语学习的本质方法，拉近学生与英语知识之间的距离，训练学生的思维意识，强化学生的学习体验[2]。

例如，在“Having fun in BeiJing”的教学中，教师为了提升教学的有效性，可以创设教学情境“A journey to Beijing”，指引学生在学习或生活中了解北京的不同经典，并在课堂中扮演导游，引领同学和教师一起来欣赏北京的美景，如“The Forbidden City bears the excellent traditional culture of China,contains the history of the Chinese nation for thousands of years,and is an effective way for the world to understand China.”教师要通过设置教学情境来提升教学质量。

三、融入游戏，提升课堂活动教学有效性

游戏在课堂教学过程中的融入与学生的性格特点相吻合，会有效保证学生的参与热情。游戏构建轻松愉快的教学氛围，会让学生在轻松愉悦的环境中感悟英语知识。因此，初中英语教师要善于通过英语课堂教学环节与游戏的融入模式，增强学生的学习效果[3]。

例如，在“Making Breakfast”的教学中，教师可以开展游戏“Masterchef Junior”。学生在课堂中制作不同的食物，但想要获取食材，就需要完成不同游戏项目的挑战，如“Recite English words,read English texts,practice different grammar contents,explore different ways of English learning,etc.”教师在英语教学中融入游戏，能让学生在学习中完成不同项目的练习。这样便能在趣味性的游戏环境中提升学生的英语学习成果，促进学生在学习中取得更大的进步。

四、结束语

综上所述，英语教师在课堂教学过程中要认识到教学环节精心设计的意义和重要性，通过信息技术设置教学情境、融入游戏等不同方法，保证学生在学习过程中能主动参与，为日常重点知识的教学做好铺垫，使课堂教学取得更加丰硕的成果。然而，教师仍需探索更为先进的教育理念，在课堂教学过程中尝试运用不同的教学方法，促使学生在课堂学习过程中得到全面提高。