小学音乐合唱教学的有效策略研究

文周 娅

随着素质教育的全面普及，目前，我们对艺术类课程的重视程度正在不断提高，音乐学科受到了高度重视。在小学音乐教学中，合唱教学占据着重要的位置，它能够有效培养学生的音乐修养和综合素质。为此，应该得到小学音乐教师的高度关注。通过合唱教学可以让学生充分体验到多声部演唱的魅力，提高学生声音的可塑性，丰富学生音色，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。本文针对小学音乐合唱教学的有效策略展开探究，希望能对一线的音乐教师有所启发。

一、小学音乐合唱教学现状分析

（一）学校重视力度不够

学校是传播知识和文化的重要场所，其中管理理念和方式都会影响到教学效果。但从目前小学合唱教学情况来看，大部分学校对合唱教学的投入力度和重视程度都还不够。学校的领导层本身音乐素养偏低，在管理理念上面没有及时更新，虽然看上去迎合了新课改的要求，但并没有在行动上真正落实，导致很多教师在教学过程中选择了避重就轻，有时候会选择将二声部合唱直接变为齐唱，影响到了合唱教学的开展。

（二）教师专业素养偏低

在小学开展合唱教学时，很多教师音乐素养偏低，找不到开展合唱教学的有效方法，在教学方面失去了自信心。另外，教学对象在音乐基础上也存在各自的差异，所以很多教师采取了逃避的方式，将合唱改为了齐唱，或者机械教学，无法让学生真正体验到合唱的魅力，影响到了合唱教学的效果。

（三）学生音乐基础差异较大

小学教学都以班级授课为主，教学对象较多，但学生在音乐方面存在较大的差异，想要协调好各个学生，让学生之间更好地配合对教师而言难度较大，教师需要做好和学校还有学生之间的配合，只有处理好了学生音乐基础差异大的问题，才能全面提升学生音乐素养，提高合唱教学的质量。

二、小学音乐合唱教学策略

（一）音乐合唱教学中注意创设情境，融入情感教育

合唱是一种集体的表现形式，不仅要求学生能很好地进行演唱，也需要学生有较强的表现能力，只有学生将真情实感融入到合唱中，才能让学生的演绎富有魅力，才能打动人心。所以，合唱教学中要注重情感教育，教师可以结合教学内容为学生创设情境，使学生产生身临其境之感，真切体会作品的内涵和蕴含的情感，从而激发学生的学习动力，让学生认识到合唱的魅力[1]。例如，学习《唱山歌》时，教师可以为学生介绍这首歌曲的背景，这首歌曲是电影《刘三姐》的插曲，在课堂中教师可以借助影片片段让学生认识刘三姐这样一个聪慧美丽的女性，了解故事中她和财主斗智斗勇的故事，从而体会影视剧中表达的善恶和美丑，通过影片欣赏让学生和主人公产生共鸣，然后在这个基础上让学生进行合唱，学生肯定能在富有情感的状态下完成演绎，从而实现以情带声的效果。

（二）丰富班级合唱的表达方式

合唱教学可以帮助学生更好地理解音乐中的一些艺术形象，提高学生的审美能力。所以，班级合唱不仅要注重让学生完成演唱，还要引导学生领悟音乐的内容，使学生可以真正表现出自己的情感[2]。教师可以借助多样化的表达方式，让学生深刻的体验，从而丰富自己的表现方式，在创作中也可以结合实际的演练丰富歌曲内容，深化学生对音乐的感知。

（三）有效引导学生完成气息训练

在合唱教学中，教师肯定要指导学生掌握一定的合唱方法，其中气息训练是非常重要的。只有掌握了一定的气息技巧，才能让学生更加轻松地完成演唱。而在气息的训练中有很多方式，如慢吸慢呼，主要是让学生完全放松，借助鼻子牵引嘴巴完成吸气，使得气息可以达到腹腔[3]。此外，还可以进行慢吸快呼的方式，让学习者在训练中可以把气吸得更深，提高腰腹部肌肉的爆发力，帮助学生更好地处理音乐中的高音和强音。另外，也可以进行快吸快呼训练。这个训练中，教师可以引导学生进行打哈欠练习。最后也可以进行快吸慢呼训练，总之，在合唱过程中，学生需要掌握各种吸气和呼气的方式，通过多次练习达到应有的合唱效果。

三、结束语

总而言之，在小学音乐教学中，合唱是一个重要环节，通过合唱可以很好地培养学生的音乐修养，提升学生的音乐综合能力。为此，小学音乐教师要积极探索合唱教学的实施策略，提高合唱教学的质量，全面提高小学生的音乐素养。