主持人语

辛涛

（北京师范大学教授、博士生导师，北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心常务副主任）

随着义务教育从基本均衡走向优质均衡，构建德智体美劳全面培养的教育体系大力推进，关键领域改革取得实质性进展，高质量发展成为基础教育的关键词，基础教育进入全面提高育人质量的新阶段。《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出要建立以发展素质教育为导向的科学评价体系，制定县域义务教育质量、学校办学质量和学生发展质量评价标准，通过评价改革，切关改变唯分数、唯升学倾向。

长沙市作为全国教育质量综合评价改革实验区，紧跟国家战略步伐，以立德树人为根本，从区域教育实际出发，建立以发展素质教育为导向的科学评价体系，持续深入推进区域教育质量综合评价改革。一是坚持增值评价：秉承“从入口看出口，从起点看起来变化”的增值评价理念，立足实际更新评价技术，运用多层线性模型优化区域增值评价，分析学校从起始年级到毕业年级的学业质量增值变化，考察学校、教师对学生学业进步和能力提升影响与“净效应”；二是多元综合评价：学校管理者、一线教师、广大学生和家长代表共同参与评价过程，“学业发展水平+学业相关因素+专题”，既关注学生学业水平状况，又注重学生综合素质的提高和个性的发展，同时积极回应当前社会关注的热点问题；三是创新智慧评价：基于智慧校园建设，充分运用信息技术推进互联网+教育质量综合评价改革创新，推进网络学习空间普及主尖用，研发综合评价管理平台，实现综合评价大数据应用、智能化管理、常态化实施，确保评价结便客观精准。

本栏目五篇文章来源于长沙市教育质量综合评价工作一线研究人员，从不同视角呈现了长沙综合评价工作理论和实践研究成果，增值评价从理念到落地科学运用，如何有效促进学生良好学习习惯养成、体质健康状况提升、学业负担合理减轻，关注均衡度指标、探究城乡差异、探索区域均衡发展空间、精准助推区域教育质量优质均衡发展等，颇具学习价值，供同行们参考和交流。

教育评价是指挥棒，有什么样的评价导向就有什么样的教育。长沙特色的教育评价改革这路具有很好的推广意义，对于其他区域深化评价改革具有可借鉴价值。实质性推进评价体系改革，从育分向育人转变，促进学生全面而有个性的发展，长沙市教育评价改革行进在探索之路上！