对部编本小学一年级语文教材的探究及认识

刘金星

(新疆阿勒泰青河县阿格达拉镇九年一贯制学校 新疆阿勒泰 836200)

教师语文授课过程中首先应充分认识和理解教材，对教材中的内容有充分的把握，这样才能带领学生更好地开展学习活动。对于教材中的内容设计、教学目标应该有明确的方案。对教材展开深入的探究和认识，能为学生呈现更加优质的语文课堂，让学生在小学一年级就打下坚实的基础[1]。

一、对部编本小学一年级语文教材的探究

（一）由简到难，层层递进

在小学一年级的语文部编版教材学习中，学习内容由简到难，适合学生的学习思路。一年级对学生而言是一个过渡阶段，学生在学习过程中应对小学内容有一个大致的了解，认识到个人的学习不再是幼儿园中的简单学习。

比如，在最初带领学生认识日月水火时，从我们的生活出发，让学生由幼儿园逐步过渡到小学学习中，在之后学习拼音字母时，让学生能够由简到难地学习，为之后的文字学习打下基础，做好过渡时期的学习，帮助学生打好拼音基础，让学生更好地进行之后的学习。

（二）图文排版，美化教材

小学生都喜欢美好的、有趣的事物，教材更注重图片的美观，为学生学习提供了更多乐趣。教材中有很多图片能帮助学生学习，降低学生的学习难度，帮助学生借助图片进行对教材内容的理解和把握。同时，一年级学生的接受能力相对较弱，利用图片，能帮助教师相对简单地开展教学活动，利用图片对教材知识进行讲解，可提高教师的讲课效率，同时能活跃课堂氛围，吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性[2]。

比如，带领学生认识日月水火时，教材中有日月水火的图片，在讲课过程中带领学生观察图片，能很大程度上吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，并且借助图片也能给学生普及其他相关内容，如水、木等，可让学生有一个直观的认识和了解。

（三）渗透情感，培养情怀

在语文学习过程中，对学生语文核心素养的培养是值得教师思考的一个问题。教师在语文教学过程中要适当培养学生的语文思维、语文表达，以及帮助学生认识世界、培养学生的人文情怀。一年级的学习，是学生真正学习的开始阶段，教师要在一开始就培养学生的情感，渗透爱国主义教育，培养学生的爱国主义情怀。

比如，学习《国旗》时，给学生讲完这节课之后，我还给学生普及了关于红旗的来历，也讲述了很多战争中的感人故事，让学生认识到当今生活的来之不易，进而培养学生的爱国主义情怀。

二、对部编本小学一年级语文教材的认识

（一）体裁多样，丰富学习内容

语文教材中的文章涉及各种形式体裁，可以帮助学生进行语文拓展，丰富多样的形式能降低学生的抵触情绪，丰富学生的学习生活，在学习过程中，也给教师提供了更多的讲课形式，根据学习内容进行相应的讲解，为学生呈现更加优质的语文课堂。相比较于人教版教材，部编版教材中的文章体裁多样，更有特色。

比如，部编版教材中有儿歌、故事等，教师可通过多种形式吸引学生的注意力，更能让学生喜欢上语文，为之后的学习打下坚实的基础。

（二）简单易学，贴近生活

小学一年级的学习内容相对简单，并且贴近学生的生活实际，更能吸引学生的注意力，提高学生的积极性。教师正好可以利用这一特点，将教材内容与生活实际相结合，带领学生学习语文中的生活、生活中的语文，让学生在语文学习的过程中发现语文的魅力。同时，让学生在语文学习过程中学会在生活中加以运用，提高学生的学习能力，从一年级开始就帮助学生养成灵活运用语文知识的习惯，为其之后的学习打下坚实的基础。部编版教材在一定程度上要比人教版简单，降低了难度，给了学生更大的发挥空间[3]。

比如，部编版的教材中对基础内容的学习更多，延伸较少，考虑到一年级学生的接受能力，因此较为简单的教材为学生提供了更大的学习空间。

（三）情境带入，更加生动

在语文教学过程中，为了让教学更加生动形象，需要为学生创设一定的教学情境，教材中也为学生建立了很多情境，所以，教师要对教材中的情境进行合理运用，让学生在情境学习中激发学生对语文学习的乐趣，培养学生的学习积极性。通过教材中的情境能让学生对教材知识有一个大致的了解，进而帮助学生更好地学习，提高学生的学习效率。部编版的教材中为学生设置了很多学习情境，这是与人教版有所不同的方面，增添了乐趣。

比如，部编版教材中在学习aoe时，搭配了小女孩的学习情境，很容易就把学生吸引到课堂中，活跃了课堂氛围，提高了学生的学习效率。

三、结束语

总而言之，教师在对学生开展教学之前应该对教材有一个整体的把握，熟悉教材的构架和内容，从而寻找到合适自身的授课方法，将教材中的内容融会贯通，从而帮助学生更好地进行语文学习，在一年级就帮助学生打好基础，提高学生的语文学习积极性，提高学生的语文学习能力。