融入经典的小学语文“致善”课堂教学探索

朱孝芝

(徐州市大学路实验学校 江苏徐州 221116)

《礼记·大学》云：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善！”习近平总书记在全国教育大会上指出：“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。”“致善教育”作为学校立德树人的校本化诠释，将经典融入教育、融入课堂、融入生活，融入语文教学和语文学习中，以文化的力量铸魂育人，以丰富的课程资源和语文实践，致力于学生语文素养的形成与发展，培养学生形成正确的三观，从而使学生更好地适应未来社会的发展。

一、融入经典的小学语文“致善”课堂构建的意义

《义务教育语文课程标准》指出，语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。经典是人类文化智慧的结晶、是语文学习的重要资源，将经典融入语文课堂教学，构建致善课堂具有重要的意义。

（一）有利于帮助学生形成健全人格

受到市场环境的影响，我国人民逐步受到功利主义思想的侵蚀，在一定程度上也会影响到素质教育的有序展开。面对这样的情景，要求语文教师关注对学生德育品质的培养，强化思想道德教育，这样的教育方式虽然能起到一定的作用，但在语文课堂教学中更关注经典对学生人格品质培养的作用，通过经典教学无形中帮助学生塑造健全人格，促进学生的人文素养的提升。

（二）有利于提升学生的语文素养

经典内涵广泛，不仅包括中华传统优秀文化经典，还包括中外经典名著、经典艺术、经典哲学、自然科学、经典生活等，或从中提炼出的经典人物、经典案例、经典思想、经典思维等通达灵魂、指向未来、扎根大地的教学资源与课程资源，具有永恒性、审美性、享受性、生活化和时代感。经典的融入，必将丰富课堂教学内容，促进学生语言、思维、审美、创造等必备品格和关键能力的发展，促进学生语文素养的提升。

（三）有利于培养学生的知识应用能力

语文是实践性很强的课程。经典的融入，能给学生创造更多听、说、读、写等情境训练和实践的机会，可丰富学习资源、拓宽学习渠道。同时，语文知识的学习是一个长期的发展过程，经典的融入能给语文学习注入新鲜的血液，让学生始终保持良好的学习兴趣和积极的学习状态，丰富学生的认知结构，提升学生的语文认知能力，真正做到学以致用。

二、融入经典的小学语文“致善”课堂教学策略

（一）因材施教，提升语文经典渗透力

为了有效实现小学语文经典有效渗透的目标，提升学生的人文素养，则应注重落实因材施教教育原则。在实际语文教学中，语文教师可以借助音频技术为学生播放经典片段，也可以是学生自行录制的经典片段，进一步拉近学生与语文经典之间的距离，使学生逐步获得经典熏陶，强化对经典的理解。语文教师还可以组织学生展开读书会，向图书馆借阅书籍，并做好读书笔记，将认为优美的句子或名言警句摘录下来，组织学生在语文课堂上进行交流与学习，促进学生语文素养的提升[1]。

例如，《将相和》的教学中，教师可以通过播放相关的视频资料，吸引学生的学习注意力，对于学习能力比较强的学生，则可以组织学生对这一故事进行演绎，进一步强化学生对《将相和》故事的理解，感受海纳百川，有容乃大。蔺相如以国家大事为重，始终忍让，将相和好，共同辅国，国家无恙，进一步提升学生的思想素养及学习能力。

（二）朗读训练，激发学生经典学习兴趣

在语文经典教学中，要求语文教师善于把握学生的生理及心理特点，适当地选取经典内容，组织学生进行朗读。同时，由于学生之间的学习能力存在差异，因此，对于经典学习的效果自然也存在不同，这便要求教师适当调整学生的学习策略，针对学生的差异性，采取不同的教学策略，对余对经典存在误解的学生，教师要注重引领学生正确认识经典，将其作为语文知识学习的重要补充，积极鼓励学生重点朗读，培养学生的经典学习兴趣。

例如，在《伯牙鼓琴》的教学中，有的学生可以顺利朗读文言文，有的学生则理解文言文存在一定的困难，因此，要求教师调整教学策略，在学生学习存在困难的情况下，将学习任务从背诵学习转化为朗读学习，使学生真正融入其中，并理解伯牙与子期之间真挚的友情。

（三）结合实际，多种形式展开经典教育

为了有效完成语文教学目标，教师应注重结合实际情况，采取多种方式展开经典教育，综合利用我国传统节日，注重收集经典节日的资料，将其制作成短视频，呈现在学生面前，利用直观的形式帮助学生了解经典，其次，教师还可以组织学生讲述经典，为学生构建和谐的课堂学习氛围，有效实现对学生的人文教育[2]。

例如，在《北京的春节》的教学过程中，教师搜集与春节相关的知识、古诗词、经典影视作品，制作成视频，呈现在学生面前，之后让学生自主搜集更多关于北京春节的经典内容，还可以引领学生详细阐述在春节所发生的事情，通过有趣的教学环境，有效发挥经典节日在语文教学中的重要作用，并使学生感受到传统年文化的独特魅力。

三、结束语

综上所述，在语文教学中渗透经典，培养学生优良品质本身具有长期性的特点，因此，要求语文教师注重因材施教、进行朗读训练、结合教学实际情况，积极发挥经典在语文教学中的重要作用，为学生健康全面发展打下坚实基础。