初中英语阅读与写作教学有效结合的策略研究

包晓男

初中英语是教学体系中的重要内容，英语是学生必须掌握的外语，这对学生日后的学习和生活有很大的帮助。在英语教学中，阅读和写作是两大组成部分，教师要结合新的教学方式对教学内容进行组合，提高英语教学的有效性，提高英语教学质量，提高学生的英语能力。

一、初中英语阅读和写作教学中存在的问题

（一）阅读教学中存在的问题

在英语教学中，学生的阅读量并不高。仅针对教材中的内容进行阅读，难以有效提高学生的阅读能力。而且，学生对英语的阅读兴趣不高，对英语的阅读自信不足。在教学中，教师轻视阅读教学，只想着提高学生的英语成绩而去教学，这对学生阅读能力的提升很不利。初中生的好奇心和好胜心都十分强烈，教师应结合实际教学内容去开展教学，丰富学生的阅读知识，让学生喜欢阅读，提高阅读教学的有效性。

（二）写作教学中存在的问题

在初中英语教学中，部分教师缺乏对学生写作能力的重视，甚至会有英语教师针对考试内容去押题让学生背诵作文。这不利于学生写作能力的提高。要想提高学生的写作能力，最好的方式就是真情实感的流露，以及素材的积累。教师应该以学生为主开展教学，让英语写作不再成为学生的困扰，加强对学生写作能力的锻炼，促进学生写作能力的提升[1]。

二、初中英语阅读与写作教学有效结合的策略

（一）优化教学方式，增加教学趣味性

不管是阅读还是写作教学，学生都需要掌握基本的单词学习，这样才能更好地开展下一步的教学。但对于大部分的初中生来说，单词学习是比较繁琐的一件事。教师在单词教学中过于单一、枯燥，在无形中打击了学生对单词的学习兴趣，降低了学生的英语学习兴趣，甚至对英语学习产生抵触心理。因此，教师应提高教学的趣味性，优化教学方式，进而促进英语写作和阅读的有效结合。例如，在“My family”的教学中，需要学生掌握关于家庭的单词。教师可以借助全家福的照片给学生介绍自己的家人，在此基础上，让学生简单介绍自己的家庭成员。通过这种互动能让学生感觉到教师的亲近，促进师生关系的同时，还能让单词学习更加轻松，让教学富有趣味性，为将来的写作和阅读教学打下基础。

（二）丰富教学内容，积累写作经验

英语的阅读和写作结合教学跟语文的读写结合一样，要想提高学生的写作能力，就要让学生有生活经验和情感体会，以及比较丰富的积累知识，这样才能更好地写作。因此，教师要丰富教学内容，引导学生通过课内外的英语阅读积累写作经验，也就是一些“好词好句”。通过日常积累丰富写作素材，提高学生的写作能力。另外，教师应借助各种英语书籍丰富学生的阅读能力，如《小妇人》《化身博士》《双城记》等，提高学生的阅读能力，使学生在阅读中积累英语词汇和语句。教师还要注重在教学中突出学生的主体地位，让学生在阅读中提高想象力，开展自由阅读，提高学生的阅读经验，逐渐积累写作的经验，将阅读和写作教学融合在一起，提高英语整体教学水平。

（三）借助英语电影，进行读后感写作

教师要巧妙借助多媒体丰富学生视野，提高学生的阅读兴趣，同时，在无形中促进阅读能力和写作能力的提高，如《肖胜克的救赎》《疯狂原始人》《冰雪奇缘》等。借助电影提高学生的学习兴趣，让学生从影片内容中学习。观看过后，要鼓励学生用英文写读后感，写出优秀的读后感。教师要对学生所写的读后感进行评价，选出合适的读后感在台上朗读，让所有学生借鉴学习。以写读后感的方式促进和提高学生的写作能力，让学生对阅读充满兴趣。在教学中，教师还要教给学生一定的阅读与写作技巧，促进阅读教学和写作教学的有效结合，提高英语教学质量。

三、结束语

综上所述，在初中英语教学中将阅读教学和写作教学进行合理结合，对教师是一种考验，对学生也是一种新的提高。教师要巧妙利用各种方式促进英语阅读教学和写作教学的结合，让学生的写作能力和自主阅读能力得到提升，让学生的英语素质得到培养。