初中化学教学实施的问题与对策探究

赵冬香

化学对初中生来说是一门全新的课程，刚接触化学课时可能很多学生处于懵懂且好奇状态，当慢慢加深了与化学知识的接触，发现化学学科的知识点非常繁琐枯燥，导致一些学生丧失了好奇心，严重影响了初中化学课堂的教学效率。化学学科中的分子、原子等微观方面知识对学生日后的学习和生活都有非常大的影响，教师要利用各种教学方式提高化学课堂的趣味性，激发学生对化学学科的学习兴趣，进而构建高效的初中化学教学课堂。

一、初中化学教学实施存在的问题

目前初中化学教学过程中仍存在一些问题，其中包括：第一，化学教师的教学理念落后，在教学过程中采用传统教学法，向学生“灌输”化学知识，忽略了学生的接受水平，在这种教学模式下，学生处于被动接受的状态，无法真正的理解和掌握化学知识中的原理，既阻碍了学生理解能力的发展，同样也不利于学生主动性和创新能力的培养。第二，缺乏实践锻炼，在初中化学教学中实验教学是不可或缺的重要组成部分，很多教师不重视实验教学，导致学生虽然掌握了理论知识，但无法将理论知识应用到实际生活中，日常生活中遇到化学相关的问题却难以用理论知识解释，不利于学生核心素养的培养。第三，化学课堂教学模糊枯燥，导致学生对化学产生厌烦心理，学习态度不认真。

二、初中化学教学实施的具体策略

（一）提高教师素质，加强实验教学

能否通过初中化学课堂提高学生的化学知识素养，最关键的因素就是教师。教师在课堂上对学生进行知识和素质教育，对学生的改变非常重要的，因此在实际教学中教师要提高自身的素质，潜移默化中影响学生的学习态度[2]。在课堂上挖掘学科特点，将教学工作落实到实处，不断提高自身素质，创新教学理念，以最专业的教学方法提高学生的化学思维能力。在初中化学教学课堂中实验教学是非常重要的，因此教师在教学中要重视实验教学，增加实验课堂，充分发挥化学实验的教学作用，让学生在实验课堂上掌握化学实验的方法，亲自动手实践提高自身的实验技能，在实验中探索化学理论知识的真理。例如，学习“奇妙的二氧化碳”时，教师可以结合实际的教学条件，为学生创造实验教学的机会，让学生分组实验，让每一个学生都参与到实践中，增加学生的动手操作能力，观察二氧化碳遇到澄清的石灰水和水的分别反应、变化，帮助学生在脑海中形成化学概念，并提高化学知识的应用能力，促进学生化学知识素养的进步。

（二）因材施教，激发学生兴趣

在教学过程中培养学生的学习兴趣是学生学习的主要动力，因此，在初中化学课堂中，教师首先要做到因材施教，尽量满足每个学生个体的具体需求，激发学生的学习兴趣，根据学生的心理特点，创造有利于学生发展进步的学习环境，激发学生的学习积极性，让学生在轻松愉悦的学习氛围下，发挥自己的想象空间，提高学生的创新能力[3]。其次，在初中教学中，学生之间的差异还是很明显的，教师在教学中不应该出现区别对待的现象，要尽可能满足每个学生的要求。可实施分层教学，为不同层次的学生布置符合学生学习状态的作业，让学生在自己的能力范围内学习，可以让学生始终保持自信心，有效激发学生的学习兴趣，促进初中化学课堂的教学效率。

（三）课后反思，培养学生能力

在教学过程中教师还要注重教学质量，为了避免学生转头就忘，要引导学生不断的课后反思和总结，在课后解题的过程中，引导学生掌握解题技巧，不仅是要学生会这一道题，而是让学生掌握解题的技巧和方法，熟练解决同一系列的每个问题，这样才是教学最主要的目的。在总结反思的过程中，教师也要注重培养学生的思维能力，促进思维锻炼，培养学生的创新精神和将化学知识联系到一起的串联能力。课后反思可以加深学生对知识的记忆和理解，增加学生对知识的应用能力，让学生在脑海中构建科学系统化的知识结构，提高学生的学习能力。

三、结束语

总而言之，当前初中化学教学过程中还存在着一些问题，教师在教学中要不断探索教学形式，创新型教学方法，构建高效的初中化学课堂。在实际教学中教师要提高自身的教学水平和素质，加强实验教学，做到因材施教，充分激发学生兴趣，并不断进行课后反思，培养学生的自主学习能力及创新能力，达到良好的教学效果。