新课标下初中语文作文教学方法探讨

赵丽芬

作文是让许多学生发愁的内容，面对作文教学时，有些学生兴趣不高，写作能力通过作文教学也得不到有效提高。新课标指出：“写作是运用语言文字表达和交流的重要方式”，作文的教学要从时代的发展和需求出发，培养学生的写作能力，提高学生的写作水平，让作文教学方法得到创新和提高。

一、当前初中语文作文教学中存在的问题

在语文教学中，作文教学是重要的组成内容，也是重要的教学内容。但在当下的初中语文作文教学中，教师受传统教学理念的影响，“应试化”严重，这导致作文教学模式死板。更多时候教师都让学生记忆范文，提高考试成绩就好。这种方式在无形中限制了学生的思维，无法让学生的写作能力得到提升。

最好的写作方式是真情实感的流露，学生将写作结合自己的经历，会比死记硬背的范文情感更丰富。但这需要学生有良好的语言表达能力，有丰富的生活经验和情感认知，否则很容易“闹笑话”。

教师要在教学过程中，带领学生观察和学习，积累生活经验，只有养成好的写作习惯，才能更好地促进语文写作教学。写作是需要一点一滴积累提高的，不是一蹴而就的。教师要针对学生具体的写作问题，提出有效地解决措施，提升初中语文作文教学的质量以及学生的写作意识和写作水平。

二、新课标下初中语文作文教学策略

（一）养成积累以及写日记的好习惯

在日常的语文学习中，教师要积极引导学生养成摘抄记录的好习惯。语文课本上有很多优美的词语和句子，以及各种修辞方法，这些都可以记录下来，方便日后的写作需要。例如，《紫藤萝瀑布》中“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”这样的写作方法仿佛已经在读者的眼前呈现出紫藤萝瀑布的样貌。除了在课本上积累素材之外，学生还要加强在生活中的观察，观察天空的变化、观察花朵的绽放、观察生活中的虫鸣鸟叫，让学生养成细心观察的好习惯，养成写日记的好习惯。通过积累丰富写作素材，提高学生的写作能力。

（二）语文作文教学贴近生活

在写作中，教学贴近生活能够提高学生的写作兴趣，丰富学生的写作思维。而且学生的写作与语言表达能力有很大的关系，教师可以在提高学生语言表达能力的同时锻炼学生的写作，完成作文教学。例如，在人教版八年级第四单元综合性学习、写作、口语交际“走上辩论台”中，教师可以让学生分成两组进行辩论（如果人数过多可以分成四组，两两进行辩论）。例如，针对“塑料袋的使用”进行辩论，支持“塑料袋的使用”站在正方，反对“塑料袋的使用”站在反方，两方开展辩论，最后由教师总结辩论的结果。塑料袋是生活中常见的物品，让学生举例说明塑料袋的使用优势和弊端，增强学生的环保意识，通过辩论提高学生的口语表达能力，让学生的口语能力得到有效锻炼，进而让写作水平得到提升。

（三）让教学方法灵活多变

现在是信息化时代，信息技术已经深入到语文教学中，改善了传统教学所带来的弊端。多媒体的加入提升了学生对事物的认知，让教学方法变得生动形象，提高了学生的学习兴趣及教师教学效率。例如，组建兴趣小组，让班上的学生组建兴趣小组，按照每个人所感兴趣的内容展开讨论、写作，这个环节不需要过度关注“应试化”，也不需要学生保持课堂安静，需要学生加大讨论力度发散思维，激发灵感。教师要利用多媒体播放学生感兴趣的视频或文字，让学生的写作兴趣提升，积极参与教学讨论，通过讨论促进学生进步，在活跃的教学氛围下，写作能力得到培养和提高。

三、结束语

总之，提高学生写作能力的关键是要提高学生的生活经历，用真情实感进行写作，提高学生的创新能力和思维能力，结合生活进行教学。因此，在新课标初中语文作文教学中，教师要勇于改变传统的教学内容，尝试用新的教学方法教育学生，帮助学生养成善于发现和观察的好习惯，丰富学生的写作素材，全面提升学生的写作能力，让初中语文作文教学变得积极有效。