高中美术鉴赏教学中有效情境创设探究

吴春女

(广东省河源市东源县城东源中学 广东河源 517500)

情境教学法是比较有效的一种教学方式，它针对学生的学习特点，通过有效的情境创设，让学生积极投入到教学中，提高美术鉴赏教学的有效性。在高中美术鉴赏教学中需要提高学生对美的感知，提高学生对美术作品的各种体验，进而提高学生的鉴赏能力。但是在如今的高中教学中，美术鉴赏课并没有受到应有的重视，高中的学习压力十分大，很多教师为了让学生有更多的时间学习，会占用美术鉴赏课，导致美术鉴赏的课程过于表面化，更像是应付式的学习[1]。

一、高中美术鉴赏教学中有效情境创设的重要性

在高中美术鉴赏教学中，需要合理进行情境创设，这样会让学生的学习兴趣得到有效提高，培养学生的探究意识。而且，从美术教学出发，有效的情境创设会让学生有更多的想法和思考，会提升学生对美术作品的感知能力。而且，情境的创设会让学生的学习热情被激发，在高昂的学习兴趣下更好地进行学习，让美术鉴赏课堂呈现一种积极可观的状态。再者，在美术鉴赏教学中有效情境创设，会让教师的教学水平得到提高，加深学生对美术作品的理解和印象，拓展学生的视野和知识，提高学生的综合素质[2]。

有效情境的创设会让学生身临其境一般地进行学习，让教学带有情感，让内容变得更加丰富和多姿多彩，还会让学生的认知能力以及情感方面得到培养和提高。以高中美术鉴赏课程的开设现状来说，情境的创设会让学生得到更好的体验，结合实际内容进行教学，在课上能让师生关系更加融洽，进而提升美术鉴赏教学的效果，还能让学生在美术鉴赏课上得到放松，在愉悦的氛围下促进各方面能力的提升。

二、当前高中美术鉴赏教学中存在问题

在大部分高中学校里，美术鉴赏教学并没有得到应有的重视，因为美术鉴赏不存在于高考项目中，这使教师放松了对该学科的教育。现在是素质教育背景，学生的素质水平应该和文化水平一样，甚至比文化水平更加重要。教师要认清现今社会的教育要求，积极面对美术鉴赏教学，提高学生的综合素质，促进学生的全方面发展。

在日常的美术鉴赏教学中依旧存在很多问题，美术鉴赏教材中的知识只是一小部分内容，教师在教育学生时应结合教材进行教学，但不应局限于教材内容。教材上的知识是单一的，不利于学生的有效学习，教师要结合实际生活或者信息化，给学生展示更多的内容，丰富课堂的知识。而且，既然是要鉴赏，就需要学生去发散思维，让自己的大脑活跃起来进行鉴赏，部分教师要求学生按照规定的要求和步骤进行鉴赏，这不利于学生鉴赏能力和思维能力的发展，也不利于学生审美能力的提高。美术鉴赏与生活有着密切的关系，在教学中应该以生活为主，给学生创建情境，丰富学生的想象和思考，但在实际教学中，生活与美术鉴赏没有任何关系，这会严重打击学生的学习兴趣，让美术鉴赏教学的效果不理想。

三、高中美术鉴赏教学中有效情境创设的策略

（一）创设情感情境，丰富学生的情感意识

有效的情感情境的创设能迅速拉近学生与课本的距离，让学生的情感与作品所展示的情感进行融合交汇，让美术鉴赏教学更加人性化、全面化。而且，高中生的学习压力大，如果让他们觉得美术鉴赏没有任何意义，那么会让学生感觉到这门学科的无趣，会降低对美术鉴赏的学习热情。因此，情感情境的创设能让学生在教学中变成享受式的学习，适当放松学习压力。而且，高中生的情感本就复杂，他们的身心正处于重要的阶段，在逐步走向成熟，情感情境的创设更贴近学生的思想，更符合学生的心理。教师在教学中应该用“代入法”去完善情感情境的创设，给学生讲解作者的背景以及生前的故事，再让学生将自己代入到作品中，去体会作者的思想感情，以此让情境创设更加有效，提高美术鉴赏教学质量。

（二）让学生直观地看到知识，创设直观情境

高中美术鉴赏教学的目的是实现学生审美能力的提高，让学生的综合能力得到培养。现在是信息化时代，多媒体是教学中最常见的教学工具，它能让学生的学习更加直观、生动。教师可以利用多媒体给学生展示更加丰富的美术知识，结合课本上的内容给学生播放现实生活中真实的物体和场景，让学生更加直观的看到，调动学生的学习兴趣。通过多媒体和课本结合，让教学内容更加明确地展示在学生眼前，让学生对作品进行全面的了解，让教学方式更加新奇，使得学生能够主动积极地投入到教学中，让高中美术鉴赏情境教学更加科学有效[3]。

（三）利用生活情境提高学生的美术求知欲

美术是一门艺术学科，艺术源于生活，也可以说艺术的创作都是生活中的内容，但是它却高于生活。在高中美术鉴赏教学中，有很多稀奇古怪的小玩意，像剪纸、刺绣等手艺，这些在生活中也很容易发现。教师要结合生活，让学生寻找这些艺术元素，带学生去实际观察剪纸艺术，让学生在生活情境下提高对剪纸的认识，还可以自己动手尝试剪纸，近距离地学习民间艺术，感受民间艺术的美丽。借此提高学生的审美能力、高动手能力，让学生的思维更加活跃，让美术鉴赏教学更加有效，让生活情境的创设更加完美，更符合学生的心理特点，提高学生的综合素养。

四、结束语

综上所述，作为一门艺术学科，高中美术鉴赏对学生的素质培养及审美能力的培养有着无可替代的作用。因此，在高中美术鉴赏教学中，教师要充分利用情境的创设，让学生直观地感觉到知识，体会到美术的魅力，提高学生的学习兴趣，让学生主动积极地加入到教学中，进而提升教学质量和效率，培养学生的综合素质，提高学生各方面的能力。