微课在初中英语在线教学中的应用

朱 青

深圳明德实验学校目前是唯一一个有自己独立网校的英语实验学校——海豚网校。教师直接录制视频上传网站，家长和学生均可以直接下载或登录网站观看。笔者在海豚网校初中英语学习小组中对老师们进行了多次访谈和调查，发现海豚网校老师们的微课使用方式和目的不同。第一种目的是强化课堂的使用，调剂学生进入课堂的节奏，方便老师观察到家长和学生的反应，第二种是应用于课下复习和强化知识的巩固，发到了师生交流群和资源的共享群，方便学生的复习和老师自学[1]。第三种是帮助老师对课堂已有的基础知识和方法进行系统的补充和拓展。

一、课前导入

为了更好地了解原因状语从句的概念——用来说明主句原因的句子。不仅提供了航天员太空的生活轨迹，而且采用挖空形式在三八节视频上更深刻地呈现原因状语从句的特点。最常用的连词是because，不仅拉开了原因状语从句学习的序幕，而且更多的同学感兴趣了。用原因状语从句完美解答了太空中一切食物漂浮的原因，也诠释了新时代女性不断独立和蜕变的真实原因。

二、课上学习巩固

英语新课程标准提出：随着现代英语教育信息技术的快速进步和发展，为英语教学的发展提供了更充分的信息资源，教师和学校应当高效充分利用这些信息资源为教师和学生提供拓宽其英语学习的渠道，改善其英语学习的方法，进而使学生获得更高的英语学习兴趣和效率。因此，教师和学校应该尽可能地充分利用学校现有的条件，通过微课和视听说结合的教学方式广泛开展英语教学[2]，丰富教学内容，提升课堂教学的互动和趣味性，提高学生的英语学习兴趣和效率；教师要合理利用计算机和多媒体等教学设备，开发新的英语教学方式，促进教师和学生学习内容和方式的多样化与学习活动自主化；教师要有效利用网络视频资源、英语数字视频、电视广播、图书馆和英语报刊等，拓宽学生的自主英语学习与个性化自主学习的渠道和途径。微课的出现让教师和孩子们的课堂多了一个资源和学习的工具。

三、借助社会热点和思维导图课后复习总结

复习课程主要是针对学生已经基本掌握的知识和内容，有了一定的知识学习的基础，基于教学大纲中的教学重点、难点及常考点的复习内容，需要学生反复巩固和吸收的自主学习课程。根据目前关于自主学习课程教学的理论，微课视频主要用于学生的自主课后复习，学生可以根据自己的学习情况，制定自己的学习目标和计划，通过自我监督，自我强化等方式实现自主学习目标，也充分迎合了自主复习课的教学自主性和教学有针对性的原则，可以做到查漏补缺，更深入、更有效和系统化地进行自主学习[3]，从而可以相应地培养和发展学生的思维能力，这种自主复习的方式充分满足了学生的兴趣和需要，充分调动了学生的兴趣和对自学的积极性。教师将微课视频主要用于引导学生自主学习和自主复习，在一定的程度上也减轻了教师一遍遍讲解的紧张性和压力。在这一学习过程中，每个教师也会有所谓收获，得到专业上的提高和发展。学校的建设与教育目标更重要的是教会学生如何学习，学会生存，学会终身学习，培养学生对学习的积极意志，以及不断进步和推动自身发展的各种能力。其中各种手段包括从不同的渠道培养学生获取现代科学知识的能力，包括学生能够快速发现问题并解决实际问题的各种能力。在当今社会，利用先进的网络技术信息资源，是高效地帮助学生获取现代科学知识的一种重要手段。