绘本在小学英语教学中的应用模式研究

张如茵

(广东省惠州市惠阳淡水第八小学 广东惠州 516000)

小学生的思维方式简单直接，充满了丰富的想象力。在小学英语教学过程中，教师如果只是干巴巴地向学生讲述英语知识，不仅无法集中学生的注意力，还很难让学生透彻理解英语知识，而英语绘本在小学英语教学中的合理运用就很好地迎合了小学生的思维特点。教师合理利用绘本优化教学模式的，不仅可以有效集中学生在英语学习中的注意力，激发学生强烈的应学习欲望，还可以帮助学生更加透彻地理解英语知识，强化学生对英语知识的记忆，能使学生在英语学习中达到事半功倍的学习效果，进而推动学生在英语学习中的可持续发展，从真正意义上加快小学英语教学任务的高质量完成。

一、借助绘本故事的趣味性，激发学生的自主学习意识

在传统英语教学模式中，大多都是由教师进行知识的传授，而学生则一直处于被动接受教学知识的状态中，这样的教学模式不仅单一、乏味，还很难让学生的主观思维得到有效发挥，无法让学生在英语学习中形成自己的学习思维，阻碍了学生在学习中的进一步发展[1]。绘本在英语教学中的合理运用可以将英语知识以学生乐于接受的形式进行展示，非常便于学生进行知识的理解，教师合理借助其优势弱化教学难度，可以为学生创建一个优质的自主学习平台，提升学生的自主学习意识与能力，达到优化传统教学模式的教育目的。例如，学习人教版英语四年级上册“Meet my family!”的教学内容时，为了让学生积极开展自主学习，教师在课堂导入环节可以引入有趣的绘本故事《My family》，让学生进行自主阅读。这是一篇故事性很强且图文并茂的绘本故事，故事的主人翁Bunny用简单的句型“This is...”和“...likes to...”向读者介绍了自己的家人及每个人的爱好，虽然故事很简单，却呈现出一幅七口之家其乐融融的画面。通过引导学生对这篇通俗易懂的绘本故事进行自主阅读，不仅可以有效集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，还可以让学生在绘本阅读的过程中掌握正确介绍家人的方法，初步形成自己的学习思路，便于学生在接下来的学习中依据自己的思维进行英语知识的探究，以此逐步提升学生的自主学习意识，推动小学英语自主教学模式的高效开展。

二、利用绘本故事的启发性，优化学生的情感体验

英语教学主要的教学目的不仅是让学生熟练地掌握英语语言知识，更重要的是要让学生通过英语知识的学习形成积极向上的价值观念，成为一名有理想、有素质的优质社会人才[2]。为了加快这一教学目标的实现，教师在开展教学时可以借助一些优秀的绘本故事的启发性对学生进行有效的情感教育引导，让学生在接受英语语言知识的同时还能受到精神的洗涤，树立积极向上的价值观念。例如，在学习人教版英语六年级上册“What does he do？”的教学内容时，为了让学生在掌握英语知识的同时形成正确的职业观念，教师在开展教学时可以改变传统以教材为唯一教学标准的教学模式，融入有趣的绘本故事——《Cock-a-Doodle-Moo》。这个有趣的绘本故事主要讲述了在一个农场里，小公鸡要开始学打鸣了，但它却对自己的工作很不满意，后来公鸡爸爸想到了一个主意，让小公鸡与其他动物交换工作，最后，小公鸡终于认识到自己的工作的乐趣，开始爱上自己的工作。这是一个颇有戏剧性的绘本故事，为了让学生在绘本阅读中得到最大化的收获，在学生阅读完绘本故事以后，教师可以引导学生畅所欲言地说一说自己阅读绘本故事后的感受，强化学生的情感体验，引导学生形成干一行爱一行，不三心二意的正确职业观念，让学生在英语课学习中得到最大化的收获。

三、开展绘本活动，为学生创造一个优质的表达平台

哑巴式英语教学是目前小学英语教学最大的教学困境，很多教师由于受到应试教育观念的影响，在课堂教学中更多地是向学生传授英语知识，唯一的口语练习可能就是带领学生统一进行英语词汇与句式的朗读[3]。这种传统的教学模式不仅会限制学生的思维发展，还无法凸显英语这门语言学科的真正价值，为了让传统教学模式的弊端得到有效改善，教师在日常教学过程中可以借助绘本对学生的吸引力，组织学生进行有趣的绘本表演活动，引导学生在活动中开口讲英语，以此改善传统哑巴式英语教学的现状，提升学生的口语表达能力。例如，学习人教版英语四年级下册“Shopping”的教学内容时，为了让学生在课堂上大胆开口进行交流与沟通，教师可以提前利用信息技术为学生制作一个关于购物的有声绘本故事，在课堂上为学生播放绘本故事的过程中将学生分成不同的学习小组，让学生以组为单位，观看完绘本故事后进行模仿表演，看哪个小组的表演最生动有趣。通过组织学生进行有趣的绘本表演活动，为学生创建一个优质的表达平台，不仅可以进一步放大绘本教学的趣味性，提升学生在英语课堂学习中的参与程度，还能让学生在表演中提升自身的语感与口语表达能力，实现学生的综合成长，以此优化传统教学模式。

四、结束语

综合上述，在小学英语教学中，教师合理借助绘本的优势进行教学模式的优化，对学生进行多元化的英语教学引导，可以有效开阔学生的英语学习思维，优化学生的学习体验，能使学生在英语学习中不断提升自身的思维能力、自主学习能力与表达交流能力等多项综合能力，进而实现小学英语教学质量的进一步提升。