历史地图在初中历史与社会教学中的应用分析

吴建琴

历史地图在初中历史与社会教学中是能否很好地应用，关系着学生的学习效果及学生自身的全方面发展。运用历史地图进行教学，培养学生的时间与空间观念，增强学生的空间方向感，可以帮助学生更好地理解课本中的知识，提高学生的学习能力。

一、培养学生识图能力，促进学生均衡发展

历史与社会这门课程的特殊性在于历史由时间、空间和人物组成，教师在教学时单纯讲授书本上的知识点是远远不够的。运用历史地图辅助教学，能让学生形成空间观念，结合时间轴与人物对历史事件进行记忆，可培养学生的识图能力和看图意识，从而方便学生的学习。识图能力的提高，不仅可以让学生学好历史与社会这门科目，更会对学生学习地理产生很大的帮助。教师在指出地图上的某一地点之后，学生可以很快地反应过来当地的地理位置及相应的历史事件，逐渐地会对中国地形越来越熟悉，可帮助学生学好历史知识，还能打好地理学习的基础。运用历史地图教学将历史与社会和地理这两门科目相互贯通，并将其他文科科目结合起来学习，可以避免学生偏科，能让学生做到各门科目均衡发展，全面提高学生的学习能力。

例如，讲解“一方水土养一方人”这一章节时，首先应介绍书上的知识点，为学生讲授我国北方、南方、西北、青藏地区的文化特色、风土人情、历史事件、发展过程等相关知识点，运用历史地图教学时，应让学生学会在地图上辨别以上地区的具体地理位置，并结合书上的知识点向学生介绍当地的地貌特征、气候特点等相应的地理知识，帮助学生增加地理知识，将历史和地理两科结合起来学习，文科之间相互融会贯通，促进学生各门学科均衡发展。

二、运用历史地图教学，对学生进行爱国主义教育

在初中历史与社会教学中，对学生进行爱国主义教育、培养学生的家国情怀是教师教学的一大目标。学生不管学习成绩好坏，都必须从思想上端正，要热爱自己的祖国，怀有一颗爱国的心。初中历史与社会这门学科为教师进行爱国主义教育提供了理论条件，作为教师教学的辅助工具，历史地图能直观展示我国的领土疆域，教师根据地图讲述我国近代史，可培养学生的民族情感，激发学生的家国情怀。

例如，讲解“19世纪中后期的近代中国”这一章节时，应向学生讲解晚清时期中国近代屈辱史，清政府向列强割地赔款、签订不平等条约，要求学生记住《南京条约》《北京条约》《马关条约》《辛丑条约》内容和影响，并向学生讲述三元里抗英等中国人民奋起反抗的典例，告诫学生“勿忘国耻，振兴中华”的道理。同时，教师应运用历史地图进行教学，将“晚清时局图”展示给学生，让学生对比清政府割地前后中国的疆域面积，并发表自己的感想，从而激发学生的家国情怀。

三、培养学生独立思考能力，用地图解决历史问题

在初中历史与社会这门科目中，培养学生的独立思考能力至关重要，这也是提升学生核心素养的要求。教师在利用历史地图进行教学时，应该让学生根据历史地图独立思考，通过看图指出相应的史实并提出自己的见解，学会利用历史地图自行探究历史事件、解决历史问题，这样可以提升学生的自主学习能力，对学生的全方面发展有很大的作用。

四、结束语

综上所述，历史地图在初中历史与社会这门科目的教学中有重要作用，广大教师应学会利用历史地图辅助教学，利用历史地图培养学生的核心素养，锻炼学生的识图能力，将历史与地理两门科目融会贯通，促进学生各门课程成绩均衡发展，正确运用地图，培养学生的家国情怀，对学生进行爱国主义教育。在教学中要注意培养学生的独立思考能力，让学生学会利用地图解决历史问题，促进学生的全方面发展。