民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用

黎 梅

(湖北省咸宁市赤壁市陆水湖中心幼儿园 湖北咸宁 437300)

在幼儿园的教育教学中，游戏是最基本的活动形式，民间游戏是一种宝贵的教学资源，对培养和提升幼儿的综合素养及能力有十分重要的意义和价值。这就要求幼儿教师既要加强对民间游戏的重视，又要对其进行积极的研究和创新，根据幼儿身心的发展需求和兴趣爱好，赋予民间传统游戏时代的特色，利用民间游戏的精华发挥其最大的教育价值，使幼儿实现在玩中学、在学中玩。

一、民间游戏之于幼儿成长的重要价值

首先，民间游戏有助于提升幼儿身体的协调性和灵活性。幼儿时期生长、发育的速度最快，民间游戏大多都包含走、跳、跑及蹦等动作，如跳房子、滚铁圈、丢手绢及老鹰捉小鸡等，给幼儿创造了跑跳等运动的机会，在不断地奔跑、追赶及躲闪中，促进其自身平衡能力、协调能力及反应能力等得到发展，可逐步提高幼儿的体能。其次，民间游戏有助于提升幼儿的综合能力。民间游戏中朗朗上口的儿歌与童谣，如“编花篮”的游戏口令，不仅能给幼儿带来极大的乐趣，也能丰富幼儿的词汇量，锻炼和提升幼儿的语言表达能力。“翻花绳”游戏则可以培养幼儿的手眼协调能力、观察思考能力及创新创造能力。此外，通过民间游戏，幼儿可以掌握很多关于自然、社会及生活等各方面的知识和经验，能提升幼儿是非善恶的辨别能力。最后，民间游戏有助于促进幼儿的社会性发展，帮助和引导幼儿逐渐认识社会、融入社会，是幼儿园教育的一个重要任务。“石头剪刀布”等民间游戏有助于幼儿树立规则意识。“老鹰捉小鸡”“捉迷藏”等民间游戏，有助于培养幼儿团结协作、互帮互助的道德品质。而且，在民间游戏过程中，幼儿还会逐渐掌握结交朋友、克服困难等社会化技能，从而更好地促进幼儿实现身心的和谐成长与发展[1]。

二、民间游戏在幼儿园教育教学中的开展策略

（一）创新民间游戏，激发幼儿兴趣

为了充分调动幼儿参与教育活动的积极性和主动性，我们要根据幼儿的身心需求和年龄特点，对民间游戏进行科学的创新，赋予其鲜明的时代特色。例如，对抛纸球、滚铁环、跳房子等民间游戏进行重新组合与设计，组织幼儿开展“障碍接力赛”的游戏。即将全班幼儿分成两组，设置具有三道关卡的赛道，第一道关卡将纸球抛向指定的框内；第二道关卡按照曲线路径滚铁环，期间不得碰到障碍物；第三道关卡跳房子。完成接力比赛用时最短的小组获胜。在这一活动中，幼儿能够一直保持极高的兴趣和热情，在体验民间游戏带来的乐趣的同时，也能帮助幼儿树立正确的竞争意识及集体意识。

（二）融入区域活动，丰富幼儿体验

区域活动是幼儿园教育教学中的一项主要活动，其以自主性、开放性及丰富性深受广大幼儿的喜欢。我们可以将民间游戏科学合理地融入到区域活动中，以此丰富幼儿的体验，强化幼儿的乐趣[2]。例如，在美工区域投放剪纸、泥塑及中国结等活动材料，在益智区域投放翻花绳、棋类、九连环及七巧板等活动材料，在户外运动区域可投放沙包、跳绳、铁圈等活动材料，保证幼儿随时随地都可以开展民间游戏活动，体验民间游戏所带来的独有的乐趣，让幼儿的一日生活更加丰富多彩。

（三）利用家园合作，实现游戏拓展

我们可以通过家园合作的方式，向幼儿的爸爸妈妈、爷爷奶奶发出倡议，共同来搜索及整理民间游戏，并根据幼儿的年龄特点进行科学分类。还可以充分利用家长的智慧，利用日常生活中的废旧物品进行创新创造，为幼儿提供具有创意的民间活动游戏及游戏材料。例如，有的家长用易拉罐和绳子做出了高跷；有的家长用废旧瓶子及报纸揉成纸球，设计了打保龄球的游戏等，家长的智慧是无穷的，而且，在家长的引导和感染下，幼儿的动手能力、想象能力及创造能力也得到了很大的提升[3]。

总而言之，随着素质教育改革的不断推进和深入，游戏化活动逐渐成为幼儿教育教学主要的发展方向。爱玩是孩子的天性，游戏是孩子的最爱。民间游戏承载着民族的文化及历史，将其融入幼儿园的教育教学活动，一方面能够丰富幼儿园的游戏化课程，另一方面能给幼儿创造一个亲密接触民间传统文化的机会，有助于幼儿对民间传统游戏的传承与发展。