幼儿园体育教学中存在的问题及对策

伍 勇

幼儿的认知能力较差，教师在体育教学过程中要针对幼儿自身的特点调整个教学方式，在保障幼儿身体安全的前提下开展一系列体育活动。幼儿园的体育教学需要教师更注重特色，帮助幼儿建立对体育锻炼的积极性，让幼儿由被动转为主动进行体育锻炼，养成良好的锻炼习惯，让幼儿在这一过程中享受到体育锻炼的乐趣。

一、幼儿园体育教学中存在的问题

幼儿的认知能力较差，对一切事物充满好奇心，因此，体育课中的安全问题成为一大隐患，幼儿的不规范操作或其他细节问题都可能在教学中出现问题。并且，传统的体育教学很难吸引幼儿的注意力，加之幼儿的理解能力较差，体育教学中的一些体育理论知识、动作要领等往往不能达到理想的教学效果。体育锻炼的习惯不只是在课堂上能够达成的，也需要幼儿在日常的生活中进行体育学习，而教师对幼儿的课余生活了解较少，也缺乏对幼儿的针对性教学，从而影响了体育教学效果。

二、幼儿园体育教学问题的解决策略

（一）课前进行安全排查，保证课堂的安全性

安全问题是头等问题，幼儿的体育学习活动一定要在安全的前提下进行。幼儿的认知能力较差，又对一些体育器材等充满好奇，这就需要教师在上课的过程中对需要用到的体育器材进行安全排查，保障幼儿在上课过程中不会因为器材而出现安全问题。同时，在授课的过程中要对幼儿有耐心，体育动作一定要规范到位，保证幼儿在规范的动作中掌握体育锻炼的技巧，避免在锻炼过程中出现意外[1]。

比如，每次体育课前我都会对上课需要用到的体育器材进行严格的安全排查，确保器材使用的安全性，在上课过程中，也会先确认，保证幼儿手中的器材没有任何安全问题。在教幼儿跑步的动作要领时，我一遍一遍地给幼儿示范，让幼儿能够看得更仔细。在练习过程中，我会一一帮助幼儿纠正自身存在的问题，让幼儿在体育锻炼中有一个好的开始。

（二）采用游戏化的教学方式，增强幼儿的学习积极性

幼儿的理解能力较差，因此，教师在进行相关体育理论知识讲解的过程中，幼儿可能会难以理解，在动作练习过程中，因为需要进行大量的重复动作导致幼儿出现抵触情绪。这些都是教师应当考虑到的问题。这就需要教师在授课过程中创新教学模式，利用游戏教学法，将游戏与体育锻炼相结合，这样既便于幼儿理解，也能提高幼儿进行体育练习的积极性，活跃课堂学习氛围[2]。

比如，在上课过程中为了更大地激发幼儿进行体育锻炼的兴趣，我会在教学过程中融入游戏元素，为幼儿营造较为宽松的学习氛围。为了锻炼幼儿的弹跳力，在上课时我组织幼儿一起进行跳木马的游戏。为幼儿准备了三个不同高度的木马玩具，让幼儿练习了弹跳的技巧之后进行游戏活动，在游戏中锻炼幼儿的弹跳力。并且，根据幼儿弹跳的结果，对幼儿进行更加有针对性的教学，以此帮助幼儿进行弹跳力的练习。

（三）举办亲子体育运动会，加强对幼儿的了解

体育锻炼并不只是体育课上的内容，还要让幼儿在自己的生活中养成进行体育锻炼的良好习惯。教师不能时刻关注幼儿的状况，因此就需要家长做好在家的监督工作。同时，教师要让家长意识到体育锻炼的重要性，增进教师和家长之间的交流。并且，教师可以通过家长更全面地了解幼儿的状况，从而更有针对性地对幼儿开展体育教学[3]。

比如，我联合幼儿园的其他教师一起为幼儿举办了一次亲子体育运动会，邀请各位家长走进幼儿园，一起感受幼儿园的良好氛围。在进行亲子运动会的同时我也和各位家长进行了简单的交流，了解幼儿在家的一些状况，并和家长讨论进行体育锻炼的必要性，和家长达成共识，让家长在幼儿在家的时间对幼儿进行监督，帮助幼儿养成良好的锻炼习惯。

三、结束语

总而言之，幼儿时期是智力开发及身体成长的关键时期，教师在这一阶段要做好引导工作，在日常学习之余培养学生的身体素质。在体育教学过程中加强安全保护，提高体育教学的乐趣，激发幼儿对体育锻炼的积极性，让幼儿在这一时期养成主动进行体育锻炼的良好习惯，增强幼儿的身体素质。