如何提升初中学生的英语阅读能力

饶兰兰

(江西省庐山市第二中学 江西九江 332800)

初中英语是通过教材这一载体，提高学生的词汇量，用所学的语法知识阅读文章，进而巩固课堂所学，提升学生的英语综合运用能力。除听说读写能力外，英语阅读能力是学生英语学习过程中非常重要的一种能力。本文从多方面度阐述如何提升初中学生的英语阅读能力。

一、拓展内容开展阅读教学

在阅读教学中，如果教师仅对材料进行分析，学生自然很难产生兴趣，自然也不利于其能力提升。所以，教师自己首先要转变思路，除了完成阅读文章的翻译之外，更要拓展阅读的内容背景，使学生更好地了解阅读，使其学习的知识能够转化为实际能力。

二、应用多种不同的方式提高兴趣

兴趣永远都是最好的老师，只有当学生产生了兴趣之后，才能更好地投入到学习中。因此，在进行阅读教学的时候，教师应注重对学生兴趣的培养。

一是进行适当的英语课外活动，如英语演讲，观看英语电影等，增强学生的语言实践，提高学生自主学习的意识[1]。针对初中生心理等方面的特点，选编教材中的有趣的阅读语篇，使学生上课心情放松，课堂气氛活跃，这样既可加深学生对课文的理解和记忆，又能训练学生的各种能力，拓展文化视角，让学生觉得阅读不是负担，而是一种享受。

二是采用情境创设，引导学生投入，通过合理的问题，促使自主进行感知，并自主展开思考[2]。例如，每当完成阅读之后，教师可以向学生进行提问：“What do you think about it？”每一个人由于自身基础有所不同，对文章的理解也完全不一样，因此得出的观点也会有着较大区别。依靠这种方式，学生们潜在的积极性便会全部激发出来，认真思考，提升自身学习水平。

三是引入竞争机制，利用初中学生非常强的好胜心这一心理特点，开展一些竞赛活动，使学生积极参与进来，养成良好的个人习惯。例如，在每次进行阅读教学的时候，教师可以将全班学生分成两个小组。根据其阅读练习的实际情况，对其进行打分，最终总分最高的小组视为获胜，并给予一定的物质奖励。这样一来，学生们的学习积极性便会提升，为了获得胜利积极参与，认真学习，提升学习水平。

四是尝试对现有的阅读平台进行拓展，加强资源整合，使学生能够接触到更多教材之外不同类型的文章，巩固现有的知识基础，拓展词汇总量，锻炼思维模式，进而提升自身能力[3]。需要注意的是，资源应用必须有较强的目的性，不能随便提供，同时，平台还要做到实时拓展，并不断开发更多优秀的资源，使学生们的阅读水平得到提升。

三、合理运用教学方式

一是加强合作，在教学过程中引导学生积极合作，共同完成学习任务。同时让学生们积极交流，毕竟每个学生的个人想法有所不同，所站的角度也完全不一样，自然会得出不一样的观点。二是多媒体授课。多媒体设备本身有着多方面优势，能够为学生提供图片、视频及影像资料，将原本看似十分抽象的内容变得更为具象化，使课堂教学更具动态化特色，进而提升学生的阅读效率。

四、做好方法指导

阅读习惯同样会给学生的学习水平带来影响，尤其是速度和质量方面。因此，教师应做好方法指导，帮助学生不断提升自身水平，逐步养成良好的个人习惯。一是教导学生进行快读。拿到文章之后，迅速对全文进行浏览，把握其题材和主旨，从而对全文内容做到大致了解。二是教导学生对词义进行猜测。在阅读时经常会遇到一些生词，很多学生往往会直接选择查阅字典。显然，这种方法是不对的。教师需要引导学生通过上下文对词义进行猜测。三是教导学生进行默读。所谓默读，主要是直接对原文进行感知，而不发出任何声音。整体速度非常快，因此在一些公开场合之中有着较好的应用效果[4]。阅读的方法种类有很多，学生们应当合理进行学习和掌握，才能养成良好的习惯，面对不同的问题，懂得如何应用。这样一来，学生们的综合水平便会有所提升，阅读的整体效率也会达到更高水平。

五、及时回顾

在完成阅读教学后，针对阅读教学中的某些有趣的片段，教师可组织学生进行小组内交流回顾，可以根据学生的兴趣爱好，组织好玩的游戏，记忆单词，运用单词，强化学生对阅读的理解。在组织学生自己对单词进行记忆理解的过程中，不仅能调动学生的积极性，使学生在合作中更好地掌握单词，还能促进学生之间互帮互助，取长补短，提升阅读能力。