低年级课堂教学方法探究

张世萍

(甘肃省甘南州合作市藏族小学 甘肃合作 747000 )

为了提高课堂教学效率，培养学生听课时的注意力特别重要，让学生养成注重倾听的良好习惯。活泼、爱玩、好动是学生的天性，他们关注事物的时间短，没有足够的自制力，课堂上容易开小差，导致课堂教学质量低下。因此，培养学生对课堂教学的关注很重要。注意力培养的最佳时期是一年级。为了培养学生良好的课堂注意力，设计教学的形式要适应学生的年龄特点，要生动新颖，形式灵活多变。从而培养学生的意志力。

一、规范上课纪律，促进学生注意力的集中

成功有一定的方向或目标。没有目的或方向，很难实现目标。因此，教师制定具体要求时，要根据学生上课注意力集中的外在特点，让学生必须紧跟教师的一切举动；有发言的机会要抓住；迅速翻书、拿笔；要针对所问作答；别人回答有异议，需要补充时，要立刻举手，力争口、心、手一致。这些要求成为提升学生集中注意力的方向和目标，成为必须遵循的指南。

二、激发兴趣，吸引学生的注意力

上课铃响起，学生都回到各自的座位上，但并非所有学生都能立即集中精力开展学习。教师对一堂课的教学目标很清楚，一堂课的开始阶段，最能唤起学生的注意力，激发学生的求知欲，顺利完成教学任务。教师用简洁、全面、丰富、精彩、生动的开场，做一个漂亮的“开场镜头”，能激发学生强烈的学习兴趣和求知欲。伴随着强烈的好奇心，学生会高度集中注意力进行学习，学习效果也会得到提升。笔者经常采用下列方法进行教学：

(一)感受成功，提升注意

成功是指学生在学习上的成功，成功是激发学生学习热情的因素。心理研究表明：只要一个人感受到成功的喜悦，就会激发他追求成功一百次的欲望。教师根据上节课的所讲内容，在上课开始时，可以提几个简单的问题。例如，“口算比赛”“哪个小组最棒”，让全班同学回答，并给与赞赏，使学生拥有成功的自信，再开始上新课。学生为了再次拥有成功的体验，在新课的学习中一定会聚精会神听讲。

(二)创造意境，提升注意

一年级数学课本中，每节课都附有与内容相关的图片。教师可以利用多媒体呈现图片，吸引学生的注意力，让他们融入情境。例如，教师在教学“理解100以内的数字”一课时，可以用课件带领学生参观草原，熟悉草原上的物体；教师在教学“理解图形”一课中，可以让学生欣赏美丽的图案。又如，教师在教学“十几减几”“比多少”“解决问题”等课时，可以运用丰富多彩的图片激发学生的学习兴趣，开拓学生的视野，激发他们的感情。同时，吸引了学生的注意力。

(三)引言应根据具体情况量身定做，因人而异

教师要力争做到每节课都轻松有趣，每节课都有新内容，争取在最短时间内，吸引学生注意力，让学生感受教师讲的内容很有趣，让学生从内心深处激发学习的欲望。心理学研究表明：人在注意某种事物时，大脑皮层将产生一个优势兴奋中心。此时，神经细胞兴奋性较高，人的接受能力强。因此，当外界刺激传入兴奋中心时，将留下深刻的痕迹，并排除其他干扰，把注意力集中和指向于感兴趣的事物上。我班有位同学，刚入学时，不良习惯很多，尤其是上课，基本坐不住，我想了很多办法还是不行，凭着经验想再“等等”。一学期下来，这位同学上课坐不住的习惯没有改变多少，学习成绩却落后了。有一次，课堂上，学生们在做练习时，我发现他很安静的在写着什么，我走过去，他都没发现，我俯身看到他在画游戏中的“机器人”简笔画，本来我想生气的撕掉。但一想，他刚才精力高度集中的样子和画的惟妙惟肖的机器人打仗时的各种动作的画，便采用“扬善抑恶”的方法，顺势利导，先指出数学课上不该做别的事。然后，话锋一转，夸奖他画的很好，教师想留下欣赏，“你画画的样子很可爱，很专心，如果在听课时也能这样，老师、同学都会很喜欢你。”后来上课时，我有意把课本中提到的小动物用简笔画画出来，再用鼓励的眼神看他。从那以后，我发现这个同学能专心听课了，学习成绩很快得到了提高。教师在教学中，要根据学生的心理特点，经常变换教学形式，以吸引学生的注意力，收到了良好的教学效果。

三、形式多变，调动学生的注意力

如何保持被激发的兴趣和唤起的求知欲呢？学生厌烦千篇一律的教学方法，注意力不集中。因而，热闹的开场锣鼓不是我追求的，要想保持学生的兴趣高度的注意力，必须运用多变的教学方法。

(一)丰富的游戏活动

好动是学生的天性，学生学习的兴趣可以通过游戏调动起来。同时，促进了学生学习的积极性。教师可以利用学生强烈的竞争意识，举办各种竞赛活动；开展“比比谁最快”“给数字宝宝找妈妈”等游戏；结合教学内容组织学生动手动脑等等。

(二)设置悬念

悬念是艺术欣赏中的一种心理状态。教师可以利用一年级学生好奇心较强的特点，吸引学生课堂上的注意力。因为，悬疑是最诱人的。所以，容易产生促使学生尝试和学习的迫切心理。例如，教师在教学“解决问题”一课时，只让学生观看例题的情景，不出示结果，让学生带着悬念去寻找答案。

四、巩固注意力需要提升学生的意志

一位俄国教育家说过：“凡是外界进入内心的东西都要通过注意这扇门。”要建造这扇门，通过教育手段吸引和控制学生的非自愿注意力，并将其转变为故意关注，并不是一个长期的解决办法。培养学生的意志才是最核心的方法。一年级学生意志薄弱，无法有意识的集中注意力学习。怎样才能有效培养学生的意志呢？笔者认为要循循善诱，让学生要注重倾听和努力学习，才能提高学习成绩。教师要以榜样感染学生，给他们讲述名人认真学习的故事，要及时表扬听讲专心、学习认真的同学。让学生近有所比，远有所学。这样，才能培养学生集中精力听课的坚强意志。

总之，教师在课堂上要培养学生的注意力，从一年级开始养成良好的倾听习惯对他们终身有益。要充分发挥教师的主导作用，课堂上，遵循低年级学生的思维特点，教学内容要生动、有趣、具体、浅显、直观；形式上，适度偷懒、装傻、利用错误资源；语言上，善用幽默、夸张、亲切、有声有色、准确清晰；板书美观大方、简洁明了、有条有理等。教师要多方面、多角度吸引学生的注意力，进行长期培养，学生能够养成注重倾听的良好习惯，课堂效率也会得到不断提升。