新课改背景下高中英语信息化教学研究

文潘叶香

现代化信息技术的不断发展为教师开展教学活动提供了越来越多的便利，教师可以利用多样化的现代信息技术，为学生在英语课堂上呈现更多的学习内容，丰富学生所学知识，开拓学生视野，并利用优质教学资源帮助学生在高中阶段取得更大的进步，降低学生在英语学习中的阻力，提高学生的学习积极性和学习水平，增强学生的学习能力。

一、投屏展示，明确学习内容

在高中阶段，学生面对着较大的学业压力，要求学生不仅有良好的时间管理能力，也需要学生掌握正确的方法，提高学习效率。教师在教学过程中可以利用投屏为学生更加清晰的呈现学习内容。英语学习对学生而言有一定难度，需要学生在日常学习过程中进行大量的单词积累和语法练习。并且，教师在讲解英语的过程中极其容易出现学生走神的状况。对此，教师可以利用投屏为学生放大学习的细节，吸引学生的注意力，让学生能够清楚看到教师讲解的进度，从而让学生在课上时刻保持认真的状态，提高学习效率[1]。

学习“Friendship”这一单元的内容之后，我为学生准备了单元测试，根据学生的答卷在课堂上进行讲解。在讲解阅读题时，我利用投影为学生呈现整篇的内容，针对学生出错较多的题目进行详细讲解，并在原文中引导学生进行勾画。在题目讲解的过程中慢慢引导学生归纳阅读题的做题方法，让学生整理出适合自己的做题方法，掌握一定的技巧，提高学习效率。并利用投屏为学生呈现细节内容，引起学生的注意，让学生加以重视，提高正确率，让学生在之后做题的过程中加以注意。

二、每日练习，培养做题习惯

对于英语的学习，日常的题目练习必不可少。教师可通过每日的题目练习让学生熟悉英语考试的题型和难度，培养学生做题的感觉。学生的每日练习利用学习软件在线上发布，避免学生之间相互抄袭。同时在软件中为学生限制时间，要求学生按照时间规定进行题目练习。通过限时的方式，增强学生的紧张感，让学生合理安排自己的练习时间，模拟考试情景，提高学生的时间观念，同时培养学生做题的速度和正确率。通过每日练习，培养学生的做题习惯，让学生在有限的时间内逐步提高学习效率[2]。

学习“Nelson Mandela - a modern hero”时，每一次课堂结束，我都会为学生准备一道英语练习题，以阅读题型为主。因为阅读题在试卷中所占比重较大，占用时间较多，学生需要在日常进行练习，掌握一定的阅读做题技巧。给学生在线上布置练习题时也给学生规定了时间，让学生能对阅读题有一定的时间观念，加强学生的紧张感，让学生能够重视日常练习，提高学习效率。

三、内容展示，增强课堂互动

教师要敢于打破传统的教学模式，在课堂上增加与学生的互动，利用希沃白板等为学生展示教学内容，通过互动的形式，提高学生的课堂参与度，活跃课堂氛围，同时让学生在课堂上有紧张感，时刻保持认真的状态进行课堂互动，以此提高学生的学习效率，加深学生对所学知识的印象，让学生在课堂上有所收获[3]。

比如，学习“Earthquakes”时，为了活跃课堂氛围，我对课件进行了调整，删除了直接呈现给学生的填空内容，需要学生在课上参与问题的讨论，随后得出答案。学习本单元的文章时，我在课件中为学生设置了简单的问题，让学生自己通读全文进行思考并回答。通过增加和学生的互动，活跃课堂氛围，并让学生时刻做好回答问题的准备，让学生保持认真的状态，提高学习效率。在回答问题的过程中锻炼学生的英语语言表达能力，提高学生的英语学习能力。

四、结束语

总而言之，现代化信息技术的不断发展为教师开展教学活动提供了越来越多的便利，根据新课程改革的要求，教师要对授课的模式和方法进行适当创新，在课堂上利用现代化的信息技术为学生呈现更多的内容，教会学生英语学习的方法和技巧，帮助学生在英语学习中取得突破，提高学生的学习能力和学习水平。