基于双向视频互动教室直播课堂研究与实践

文陈建庄

一、双向视频互动教室直播课堂概述

在传统的课堂教学中，教师占据着课堂的中心位置，学生只是知识的被接受者，不利于对学生主观能动性与学习积极性的培养。在互联网技术不断革新与发展的过程中，双向视频互动教室直播课堂也逐渐运用到实际教学中，双向视频互动教室直播课堂的构建，不仅改变了以往的以教师为中心的课堂教学，还充分强调了学生的主体性，并强化了以学生的“学”为主的课堂教学模式，充分调动了学生的学习积极性，不受时间与空间的限制，使学生能够随时随地学习。基于双向视频互动教室直播课堂的实践，既方便了教师的教学，又能让学生在学习过程中，通过语音或视频等双向互动的方式解决具体问题，让教师与学生之间的互动变得更加直接与便捷。

二、双向视频互动教室直播课堂教学效果

双向视频互动教室直播课堂教学效果主要体现在优化课堂结构与提高学生学习效率两个方面。第一，优化课堂结构。双向视频互动教室直播课堂主要可以分为两种教学模式，一种是针对单体学生的一对一教学模式，另一种是针对多人的一对多教学模式。在互联网技术发展的驱动下，最开始的网络视频教学是以课件的形式出现，缺少师生之间的互动，尽管对教学有一定的促进作用，但取得的效果却不显著。师生之间的互动与交流是课堂教学的关键，而双向视频互动教室直播课堂教学，不仅能满足师生互动的需求，还可以革新传统教学模式，优化课堂结构。双向视频互动教室直播课堂的构建与实践，既让教师摒弃了传统的以粉笔黑板为主的教学模式，还可以通过影音资料来丰富教学内容，使直播课堂教学更加生动有趣。对学生而言，双向视频互动教室直播课堂是一种全新的教学模式，能够极大地吸引学生的注意力，让学生在观看视频直播教学的过程中，像看“电影”一样，变“苦学”为“乐学”，变“被动”为“主动”[1]。第二，有利于学生学习效率的提升。双向视频互动教室直播课堂主要是由计算机网络技术与多媒体通信技术相互应用设计而成，教师可以通过多媒体把知识传授给学生，学生可借助互联网通信技术进行学习反馈，进而实现师生之间的有效互动。双向视频互动教师直播课堂，不仅可以实现时间与空间上的自由，还可以让学生与学生之间进行互动，有利于学习的扩展，对于提高学生的学习效率有重要的促进作用。

三、双向视频互动教室直播课堂教学实践

（一）远程教学实践

双向视频互动教室课堂主要是以直播的方式实施双向视频互动与交流，尤其是在疫情背景下，更是为不能到校的学生提供了便利。双向视频互动教室直播课堂在远程教学实践过程中的运用，不仅能让教师通过双向视频观看到学生听讲与学生头像，还可以让学生教师进行双向互动，既可以确保师生疫情期间的安全，又能节省教师与学生的时间；双向视频互动教室直播课堂在远程教学实践过程中的运用，还能一对一、一对多教学，实现跨地域交流，让优质教学走进乡村学校。

（二）网上教学辅导实践

双向视频互动教室直播课堂主要采用的是WIFI连接中控系统，具有操作简单、使用方便的特点，教师在开展网上教学辅导的过程中，自己便可以独立完成操作。双向视频互动教室直播课堂，除了能通过网络视频服务器传送远程课件，还可以借助图像自动跟踪技术对教师的教学辅导过程进行跟踪拍摄，并同步上传至校园网，让更多学生共享。此外，针对学期末的复习，教师也可以通过双向视频对学生进行教学辅导，对于辅导过程中遇到的问题，可以以视频互动及语音传输的形式进行解答，学生之间也可以通过双向视频进行互动与交流，既能加强师生、生生之间的在线互动，又有利于提升学生的学习效果。

（三）网上教学会议实践

网上教学会议主要针对的是异地教师之间以及教师与学生之间的教学讨论与交流，通过构建双向视频互动教室直播课堂的方式，围绕某个教学问题开展区域性的协同论述教学活动。当教师或学生需要发言时，便可在移动端按下话筒开关，摄像机会自动追踪发言对象，并给予特写镜头。

四、结束语

总之，随着互联网技术及信息化技术的不断发展与革新，双向视频互动直播课堂将会成为教育领域发展的一大趋势，通过双向视频互动，不仅能调动学生的学习积极性，还有利于丰富教学内容，远程协助学生解决学习问题，有利于学生学习效率的提升。