地方财经高校经济学拔尖人才培养模式创新探索

王立新 唐红祥

（广西财经学院经济与贸易学院 广西·南宁 530007）

人才是决定国家、区域竞争成败的关键因素。拔尖人才是指在某些方面具体突出潜质与特长的，能引领社会前进的人才，是国家与地方的宝贵人力资源。为培养拔尖人才，2009 年国家启动“基础学科拔尖学生培养试验计划”，但只有少数“985”与“211”高校参与该计划。随着世界经济科技的竞争加剧，2018 年国家再次发布《关于实施基础学科拔尖学生培养计划2.0 的意见》，明确指出要建设一批国家青年英才培养基地，选拔培养一批经济学等基础学科拔尖人才。

虽然地方高校在拔尖人才培养中也发挥着重要作用，但得到国家的支持有限。2017 年国家出台建设世界一流高校与一流学科的“双一流计划”，各省也相应的推出了自己的“双一流”建设计划。在此背景下，利用国家实施拔尖人才计划2.0 版与地方高校“双一流”建设的契机推进地方高校拔尖人才的培养，提升地方高校学术水平，为地方经济建设输送高质量的经济学人才，显得尤为重要。2018 年8 月广西财经学院的应用经济学被纳入广西一流学科建设，2019 年9 月广西财经学院经贸学院启动了拔尖人才培养计划，招收学校的第一个经济学拔尖班。广西财经学院经济学拔尖人才班的开办，为地方财经高校探索经济学拔尖人才培养模式提供一个典型案例。基于此，本文对地方高校经济学拔尖人才的培养模式进行理论探索，以期更好为经济学拔尖班的培养提供理论指导。

1 地方财经高校经济学拔尖人才培养的必要性

（1）经济学拔尖人才培养是地方经济发展本质需要。经济要发展，人才是关键。经济要保持一定速度的增长，需要高质量的人才体系与之相匹配。发达国家与我国东部发达地区的经验说明，拥有大批高素质的拔尖人才，是经济发展具有较强竞争力的保障。现代人力资本理论证实人力资本投资对经济增长的贡献要远大于物质资本投资。而拔尖人才对经济社会的贡献远远超出普通人才。随着我国经济进入高质量发展阶段，对人才质量的需求变得越发重要。对于广大西部地区来说，目前高端人才数量仍然偏少，人才结构与经济发展的需求不相匹配。在高端人才总体供给不足的情况下，各地对人才的争夺也异常激烈。因此，尽快培养熟悉本地区经济发展实际情况、掌握先进经济学理论与方法的拔尖人才，服务地方经济社会建设，推动地方经济高质量发展，是地方经济发展的本质需要。

（2）经济学拔尖人才培养是地方高校一流学科建设的重要内容。培养一流人才是国家对高校的最基本的要求，为此，教育先后于2010 年及2012 年发布《教育规划纲要》与《教育部关于全面提高高等教育质量的若干规定》，明确指出高校要培养高素质拔尖人才以及一流创新人才。2017 年国务院颁布的高校“双一流”建设计划将“培养拔尖创新人才”作为其五大任务之一。2018 年广西将“培养拔尖创新人才”作为广西一流学科建设的任务。由此可见，培养拔尖人才是一流学科建设的重要任务。

（3）经济学拔尖人才培养是地方高校促进教学质量提升的重要途径。本世纪以来，我国高校不断扩招，高等教育也逐渐从精英教育变为大众教育。因此，许多地方高校采用统一的人才培养目标、教学计划、评价体系的培养模式来适应大众化的人才培养需要。随着知识经济时代的到来，社会经济形式的变化，对高端人才的需求越来越多样化，这种大众化的人才培养模式也越来越不适应社会的需要。因此，通过培养经济学拔尖人才，建立新的人才培养模式，以此提升教学质量，是一项重要的任务。财经类高校通过经济学拔尖人才模式的探索与实践，总结出一套可以复制的成功经验，在高校的其他专业人才中推广，从而可从整体上促进地方高校教学质量提升。

2 地方财经高校经济学拔尖人才培养的目标

（1）地方高校特点：服务地方经济建设的目标导向。2018年，习总书记在“全国教育大会”上指出，高等教育要服务经济社会建设，因此，地方高校要以服务地方经济建设为目标导向。地方高校是由当地政府主办，生源、毕业生就业、研发服务均以本地区为主。例如广西财经学院由广西壮族自治区人民政府主办，近五年来的生源80%以自治区内为主，参加就业的毕业生70%左右在自治区内就业。学校有自治区重点实验室1 个，自治区级智库4 个，广西高校重点实验室1 个，学校与自治区各级政府有着密切的联系与深度合作。地方高校本身定位决定了地方高校的拔尖人才培养目标必须体现出地方高校的属性和特色，培养的经济拔尖人才必须“接地气”，即了解当地经济建设的实际情况，能主动地适应地方经济和产业发展，能自觉融入地方文化。

（2）地方高校经济学培养目标：以应用型为主。2015 年教育部第7 号发文明确指出，地方普通本科高校要向应用型转变。因此，服务地方经济建设是地方高校经济学人才培养目标，在人才培养中必须关注地方经济社会与产业发展的方向以及面临的重大问题。地方高校服务地方经济建设的属性决定了地方高校经济学人才培养目标主要是培养应用型人才。如广西财经学院经济学专业人才培养目标就将其定义为专业理论基础扎实的、综合素质能力较强的经济学应用型人才。同样地方高校经济学拔尖人才也要服从这个定位，培养应用型的经济学拔尖人才

（3）拔尖人才的要求：国际视野的创新型人才。拔尖人才是相对普通人才而言，知识能力超出一般水平，表现为具有国际视野的创新型人才。国际视野要求学生能接触世界最先进的新思想、新方法，能游走于中西两个文化平台。由于地理及经济发展的差异，我国不同地方与外国交往的对象以及密切程度具存在较大的差异。因此，对于地方高校经济学专业的拔尖人才而言，其国际化要与地方经济发展相适应。广西是中国面向东盟的桥头堡，广西财经学院作为地方高校，其国际化是以与东盟交流合作为主。所以，其拔尖人才的国际化不但要求能熟练使用中英文进行学术交流沟通，而且要求学生能熟悉主要东盟国家的情况。作为地方高校的创新型人才，学科建设以应用型为主，因此，拔尖人才创新素质训练和培养主要是放在应用层面，重点培养学生将知识、理论在具体的实践中进行创新。

3 地方财经高校经济学拔尖人才培养模式创新

在拔尖人才的培养方面，研究型的全国性高校与应用型的地方高校存在许多共同之处。但地方财经高校要根据自己的办学定位，探索适合自身的经济学拔尖人才培养模式。对于地方高校而言，每个地方高校又有着自己的实际情况，经济学拔尖人才培养没有固定的模式。广西财经学院经济学拔尖人才的培养，目前已经采用了“一制三化”的拔尖人才培养模式，即导师制、小班化、个性化、国际化。但本文认为还可从以下四方面着手，进行拔尖人才培养模式的创新。

（1）双学位授予。作为拔尖人才，“宽口径、厚基础”是其基本要求。对此，经济学培养模式通常的做法是增设经济学相关课程扩大学生的知识面，加强经济学的专业基础课程的训练强度。事实上，由于经济学的知识具有一定的关联性，相同的知识在不同的课程中反复出现，增设经济学相关课程并不能达到增加学生知识面的目的。增加经济学专业基础课程如微观经济学与宏观经济学的训练，如果相关知识不能及时跟进，例如数学知识不够扎实，也不能达到相应的目的。根据目前研究型高校经济学拔尖人才培养的经验，以及当代社会对人才的要求，结合广西财经学院的实际情况，本文认为通过授予“经济学-统计学双学位”能达到拓宽口径，强化基础的目的。具体而言，可以要求入选经济学拔尖班的学生必须在大学四年的时间，修完经济学与统计学的核心课程，授予他们经济学与统计学的两个学位。统计学与经济学及数学联系紧密，通过对统计学相关知识的学习，可以达到上述目的。现代社会已经处于大数据时代，学习统计学可以为学生未来的发展提供坚实的基础。

（2）本硕连读。拔尖的班的学生都是经过严格考试筛选出来的优秀学生，基础好。经过拔尖班的学习，他们的各项专业知识相对普通学生更为扎实，大部分学生都将考研作为自己的目标。如果这些学生考入外地学校并在外地工作，那么拔尖人才培养服务本地经济建设的目标可能无法达成。因此，可以出台相关政策，对于拔尖班学生，大学期间成绩达到规定的要求，可免试就读本校的硕士研究生。广西财经学院目前还没有经济学硕士点，但学校申硕工作已经取得阶段性胜利，将在2021年招收首批经济学硕士研究生，因此，2019 级经济学拔尖人才班的学生，达到免试要求的可在2023 年直接就读本校经济学硕士专业。没有达到免试的同学，如果考研成绩达到本校经济学硕士研究生招生规定的分数线，将优先考虑录取。

（3）地方特色的国际化交流。要培养具有国际视野的拔尖人才，必须制定了国际交流合作计划，扩大交流合作，全面提升经济学学科群的国际交流水平。地方财经高校经济学拔尖人才的国际化培养，要与地方经济发展的国际化需求相匹配。对于广西财经学院来说，可利用学校与东盟国家在学术交往合作方面具有良好的基础，与东盟国家开展“互派师生与合作研究”等项目，资助教师与学生出国交流，拓展其国际化视野，了解广西经贸交往对象国家的文化及贸易特点。每年寒暑假，学校可组织拔尖班同学进行到东盟国家参观与访学，并形成制度化。除此外，鼓励拔尖班同学通过赴境外修读学分、参加国际会议、参加短期交流项目或比赛等形式，提升国际交往能力。与此同时，还可引进东盟国家经济学学者到本校进行访学、讲学。对于部分课程，鼓励教师使用英语教学，逐渐将双语教学课程比例提高到适当的程度。

（4）动态管理。许多研究型的全国高校都采用动态管理方式进行拔尖人才培养，即在学期末淘汰考核通不过的学生，同时再次选拔优秀学生加入。借鉴这些宝贵的经验，地方财经高校的拔尖人才培养同样可采用动态的管理模式。地方财经高校的拔尖人才培养采用小班制，由于人数不多，可以对拔尖班的学生采取特殊的倾斜政策，激励学生努力学习，力争上游。例如对拔尖班学生，统一提供一定的助学金、专项的奖学金，每年都给出一定比例的公费出国交流的机会，但每年必须对学生进行全方面考核。考核通过的学生才能继续享受这些优惠，同时对于考核通不过的学生，采取淘汰机制，让其分流到普通班级，或者取消其相关补助。同时每年也接受普通班级优秀的学生申请加入拔尖班或者再次选拔优秀学生补充拔尖班。

4 结语

地方财经高校经济学拔尖人才的培养目前还处于初始阶段，关于其培养模式还待进一步的积累经验，本文提出地方财经高校经济学拔尖人才培养模式的创新策略还有待进一步实施，并接受实践检验。今后，我们将继续跟进广西财经学院经济学拔尖人才的培养，探索与总结能推广适用的经验。