职业素养教育与思想政治教育的融合研究

韩 磊

（河南省潢川县教师进修学校 河南·信阳 465150）

1 职业素养教育与思想政治教育的概述

1.1 职业素养教育的内涵及特点

1.1.1 内涵

职业素养教育主要是教师通过教学中的基础理论课程，结合基本实践，培养学生在未来职场上所必备的基本素质与良好品质。其课程主要目的是为了帮助学生提升自我职业素养，让其能够更好地满足社会、职场需求，为学生毕业后的职业发展打下优良基础。

1.1.2 特点

（1）独立性。职业素养教育不同于职业教育中其它的专业技术课程和理论课程，它立足于职业素养教学理论，结合具体实践，针对学生的职业行为和职业水平开展相关课程活动，有效提升学生的职场竞争力。（2）差异性。不同专业的学生所从事的职业方向不同，同专业的学生就业方向也各有侧重，对职业素养的要求也有着一些差别。因此，进行职业素养教育要基于职业素养理论的大框架，根据学生的职业规划差异，进行针对性教学，这样才能切实地帮助到学生未来的职业发展。（3）实用性。职业素养教育不仅仅是理论知识的学习，相关实践也非常重要。职业院校在培养学生职业素养时，通常采用理论结合实际的方式，让学生更好地在学习中体会到缺乏职业素养可能遇到的问题，更好地帮助学生提升个人职业素养，在未来更好地参与职业活动。

1.2 思想政治教育的内涵及特点

1.2.1 内涵

思想政治教育是以党的教育指导方针为基础，通过思想政治宣传教育课程和相关实践活动，为学生确立正确思想政治导向，帮助学生在校期间树立正确的思想政治价值观。其主要目的是帮助学生给更好地进行思想政治实践活动，提高学生思想政治观念，让他们成为符合新时代要求的社会综合性高素质人才。

1.2.2 特点

（1）政治性。思想政治教育符合党和国家的发展目标，是精神文明建设最主要的内容，能够帮助学生更加明确社会对人才素养的要求。（2）引导性。思想政治教育就像是一个风向标，为学生明确正确的思想政治观念，引导学生形成优良的价值观和高尚的思想品质。（3）时代性。时代不断发展进步，对思想政治理念的要求也不断发展变化，思想政治教育要紧跟时代的脚步，不断为学生更新最新的思想政治理念。（4）实践性。思想政治教育的根本是让学生们更好地进行实践活动，让学生将理论知识有效地结合到校园活动和今后的社会活动中去。

1.3 职业素养教育与思想政治教育融合的意义与可行性

1.3.1 职业素养教育与思想政治教育融合的意义

思想政治教育工作是一项综合性、多维度的系统教育工程，它基于“以人为本”的科学理念，将学生作为教育工作的中心，通过多样的思想政治教育活动，促进学生正确价值观、世界观、人生观的形成。首先，将职业素养教育与思想政治教育融合能够帮助学生更好地完成学业要求，提高学生专业技术的同时，还能完成学生自我职业素养意识的培养，实现学生综合素质全方位发展。[1]其次，思想政治素养是职业教育中必不可少的内容，也是职业生涯中不可或缺的基本素养。将二者融合对学生进行教育教学，可以有效地整合学校教学资源，完善教学资源的运用，更好地实现学校的德育目标，培养出对社会有突出性意义的技术性人才。

1.3.2 职业素养教育与思想政治教育融合的可行性

首先，职业素养教育与思想政治教育的受众是一样的，都是最终会走入社会的学生群体，而教育引导者则都是院校中的思想政治教师，这二者具有一致性。其次职业素养教育与思想政治教育的目标都是提高学生的综合素质，增强学生的职业竞争力，帮助学生实现更好的职业发展。最后，两门课程的教学内容是相互交叉的。一个人职业素养中不可或缺的内容就是思想政治品质，二者相互影响相互促进。因此职业素养教育能够与思想政治教育良好地融合在一起，更好地帮助学生实现长远发展。

2 职业素养教育与思想政治教育现存问题

职业素养和思想政治素养，是当前高校学生学习的重要内容，因此，职业素养教育与思想政治教育是非常值得教育者关注的问题。教师必须切实落实“以人为本”的观念，制定具有实践性的教学方案，全方位提升学生的专业能力和基本素养，为社会输入高质量人才。

（1）职业素养教育存在的问题。当前职业教育更加注重学生的专业技能，职业素养教育被认为只是一门可有可无的课程，从教师到学生对其的重视都不够高，很多教师在进行职业素养课程授课时都只是形式化的理论知识传授，课程实践方面过于模式化，不符合实际，形同虚设。此外，职业素养教育作为一门实践课程，应该以学生为主题，让学生发挥课堂上的主导作用，形成注重职业素养的自我意识。但调查研究表明，当今课堂上很多教师还是单方面的职业技能传授，学生无法有效接受，不利于学生职业素养的培养。

（2）思想政治教育存在的问题。职业院校中，大部分的学生对思想政治教育的学习积极性不高，把它当作是一门浪费时间、学之无用的课程。面对这一现状，教师应该通过改革授课模式，调动学生学习积极性，让学生意识到思想政治教育课程的重要性。学校也要落实好各项实践活动，积极开展学生感兴趣的思想教育宣传活动，增强学生的参与度，提高全校师生对课程的重视程度。

（3）职业素质教育与思想政治教育融合的科学性有待加强。当前职业院校的教育模式下，注重强调专业素养的重要性，学生已经形成了专业素养最重要，而职业素质教育和思想政治素质教育对职业发展影响不大的观念。如今，职业院校逐步重视起对二者的教育，也对二者进行了融合教学，但因为长期对二者的忽视，以及融合缺乏科学性，教学模式过于刻板以及套路化，学生的参与度低，不能有效接受教师传授的相关知识与经验，不能有效地将两门教学课程的作用落到实处。

3 职业素质教育与思想政治教育有效融合的相关措施

（1）优化师资队伍建设。传统的教学模式下，思想政治教师只需做好思想政治教学的理论教学工作，而随着职业素质教育与思想政治教育的融合，提高了对思想政治教师的要求，教师也要不断提高自身的专业素养，具备扎实专业基础的同时，还要紧跟时代脚步，更新自我知识储备。[2]职业院校要根据学校与学生的实际情况，定期对教师开展相关培训，增强思想政治教师的职业与思想政治教学素养，敦促教师更新自我知识体系，更好地开展教学活动，打造一支高素质的思想政治教师团队。

（2）改善教学考核机制。传统教学评价机制，较为注重学生的基础理论知识学习，忽略了学生职业相关的实践内容学习。学校要想实现职业素养与思想政治教育的有机融合，就要从根本上对教学评价机制做出创新与改革。要开拓创新多元化的考核体系，将职业素养和思想政治教育纳入到考核体系中来，根据学生学习后的理论成果和实践成果，综合对学生做出评价。

（3）打造积极的校园文化。职业院校可以针对职业素养与思想政治教育教学的需求，结合学生的实际情况，多开展企业与校园合作的文化活动，将企业文化和校园文化相结合，增强学生的参与度，提高学生的学习兴趣，让学生能够将理论知识运用到实践活动中来，为学生打造一个积极的校园文化环境。[3]此外，职业院校还可以结合当今先进的新媒体技术，在学校官网设立职业素养教育与思想政治教育的主题网页，增加教师与学生在线互动栏目，增强课程趣味性。[4]

（4）设立职业素养教育与思想政治教育融合的课程。学校要针对各个专业学生职业发展方向不同，设立有效且合理的职业素养教育与思想政治教育融合课程，做好教育教学规划，最大程度提升学生的综合能力和综合素质。例如：学校在学生入学初期，让学生通过相关课程清晰了解自己，并不断完善科学化自己的思想观念，有一个基础的职业意识。在第二学年，在第一学年的理论基础上加强学生的自我能动性，在课程中增加相关实践活动，让学生在实践中实现综合素养的提升。

4 结论

综上所述，职业院校的职业素养教育与思想政治教育对学生的价值观、世界观、人生观形成有非常大的影响，只有将两门课程紧密地融合起来，才能更好地进行相关教育教学工作，为社会提供优秀的综合性人才。学生只有树立正确的职业观念和思想观念，才能在未来的职业道路中越来越好。因此，职业院校要加强二者的融合创新，丰富二者融合课程的内容，推动教育教学改革建设工作，推动教育事业的发展。